孩子的漢語(yǔ)拼音不好怎么辦？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子的漢語(yǔ)拼音不好怎么辦？
案例介紹：老師好!我想請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題，我孩子現(xiàn)在上一年級(jí)都好幾個(gè)月了，對(duì)漢語(yǔ)拼音一點(diǎn)也不入門，怎么辦呀？
案例分析：這里教你幾招你試試。建議凡是發(fā)音方面的學(xué)科，家長(zhǎng)不要身體力行地去教，畢竟我們自己發(fā)音也不是很準(zhǔn)，或者說(shuō)這么多年下來(lái)都帶有一定地方口音了，所以還是讓孩子多和同齡人接觸，并多看電視節(jié)目，注意糾正自己發(fā)音。至于拼音里的很多比較特殊的發(fā)音和組合，可能你自己也忘得差不多了，那么就請(qǐng)孩子做小老師來(lái)教你，這樣大大提高了他的學(xué)習(xí)積極性，你呢，聽(tīng)懂后在回答時(shí)故意出錯(cuò)，反觀察他是不是真正弄懂，能不能將你的發(fā)音錯(cuò)誤指出來(lái)，一來(lái)二回，他就能記住了。孩子學(xué)習(xí)主觀上還是靠他自己，我們只能在旁邊做一個(gè)輔助，而且這種輔助不能被他察覺(jué)而依賴我們，我一般只教一下他的學(xué)習(xí)方法，接下來(lái)各門學(xué)科他都會(huì)找尋自己方法去解決。孩子通過(guò)自己的努力而解決了問(wèn)題會(huì)感到很自豪的。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的奠基工程。但漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂(lè)拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題，同樣也是許多家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。今天就家長(zhǎng)如何幫助孩子快樂(lè)學(xué)拼音，談?wù)剛€(gè)人淺見(jiàn)。
適度要求，靜心等待。面對(duì)孩子，家長(zhǎng)心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。要做到：（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（三）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們家長(zhǎng)不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。只要我們每位家長(zhǎng)心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進(jìn)的腳步。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿?？晌覀兊暮⒆訁s僅僅只有六七八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一道坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展?！庇谇蟪?、拔苗助長(zhǎng)是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守候，耐心輔助中看到孩子的進(jìn)步。耐心細(xì)致，教給方法。孩子對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)a o e的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai 音時(shí)，是先發(fā)a 的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a 到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有所長(zhǎng)，如果對(duì)漢語(yǔ)拼音不是特別清楚的，可以打電話請(qǐng)教老師，或收聽(tīng)錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。
想方設(shè)法，多多陪練。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事。因此，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚(yú)”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。戴帽子——結(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫(huà)、想象等特長(zhǎng)，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動(dòng)的景。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）
案例總結(jié)：小貓釣魚(yú)——把學(xué)過(guò)的拼音卡片別上別針?lè)胚M(jìn)“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚(yú)桿去釣魚(yú)。釣到一個(gè)大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚(yú)收獲的喜悅。找朋友——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說(shuō)我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說(shuō)，你的大寶寶在這里 ?。玩拼音撲克牌——指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫(xiě)有聲母的撲克牌，孩子拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫(xiě)有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫(xiě)有韻母的撲克牌，兩個(gè)人誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了?！侗疚霓D(zhuǎn)自王忠誠(chéng)新浪博客》
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