比學(xué)鋼琴更重要的東西（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：比學(xué)鋼琴更重要的東西（上）
如今很多孩子都學(xué)鋼琴，但將來會走上專業(yè)道路，甚至成為鋼琴家的人，必定寥寥無幾。這就需要父母們提前自問一個問題：為什么讓孩子學(xué)鋼琴？
關(guān)于這個問題，不同的家長，就有不同的答案。或許有些家長是想給孩子培養(yǎng)才藝，將來可以有一些演出機會，自我展示，增廣見識。而我，最初決定讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，只是想給他系統(tǒng)的音樂教育，讓他具備音樂欣賞的素養(yǎng)，能記錄從心里自發(fā)流淌的旋律，將來等他長大了，音樂將作為他自我抒發(fā)的通道，快樂了，來一曲，悲傷了，也來一曲。生活是非常艱辛的，人的一生會遇到諸多挑戰(zhàn)，各種溝壑。作為母親，我希望幫助孩子，培養(yǎng)應(yīng)對那一切的能力和資源。而音樂，可以成為他的朋友，在某些時刻，陪伴他，撫慰他。?鋼琴，學(xué)習(xí)的參照物小何5歲開始學(xué)鋼琴。從最初的新鮮感，到曾經(jīng)的掙扎抗拒，再到如今的普通日常，無論是他還是我，在這個過程中都收獲良多。
他把“會彈鋼琴”，作為自己的優(yōu)點，很自豪地宣告自己的特長，而我則在這個過程中，見證了他的成長，檢驗了母性的穩(wěn)定和力量，也思考了關(guān)于學(xué)習(xí)，教育，人的發(fā)展等諸多人生議題。升入小學(xué)之后，小何參加了學(xué)校的足球隊。足球隊的訓(xùn)練非常艱苦，每當(dāng)小何在足球練習(xí)上遇到困難，他總會拿足球和鋼琴來做比較：“媽媽，我覺得這個就跟練琴一樣，只要堅持練，再過幾天我就能做好！”，他還會拿鋼琴跟數(shù)學(xué)的口算練習(xí)做比較，“這個也是熟能生巧，就跟練琴一樣，我得多練！”。鋼琴，成為他學(xué)習(xí)生活的參照物。在鋼琴學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。他也通過學(xué)習(xí)鋼琴，摸索到了學(xué)習(xí)的規(guī)律，對學(xué)習(xí)有了直觀的認(rèn)知，甚至作為探索自己能力邊界的路徑?；赝@一路走來，我認(rèn)為，小何不僅僅學(xué)習(xí)了鋼琴，還磨練了耐心和意志力，學(xué)會了面對挫折，明白了什么叫自我負(fù)責(zé)，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的規(guī)律，對陌生的知識領(lǐng)域很有安全感——因為他知道，只要假以時日，他都能學(xué)會。他的收獲，大大超出音樂學(xué)習(xí)的范疇。而我認(rèn)為，這一方面是遇到良師，另一方面也跟父母的努力密不可分。
論鋼琴老師的意義小何最初學(xué)鋼琴，是在一個音樂教育機構(gòu)。老師和藹可親，一邊游戲，一邊教學(xué)，氛圍很是輕松有趣?？墒侵蝗齻€多月，他就不肯去了，“老師的要求太低了”，他說，“我喜歡挑戰(zhàn)！”。原來，老師和學(xué)生，也要講究個匹配度。我?guī)D(zhuǎn)投了武老師門下，一直到現(xiàn)在。我常說，在專業(yè)領(lǐng)域，“會教的不一定會做，會做的不一定會教”。并不是說，一個人會彈鋼琴，就能勝任鋼琴老師的工作。在我看來，鋼琴老師，首先是老師，其次才是鋼琴技術(shù)。這就像心理咨詢行業(yè)，咨詢師首先得是一個值得信任的人，然后再來說專業(yè)技能。跟武老師學(xué)了幾個月后，某天小何跟我說：“我長大了，想當(dāng)一個鋼琴老師”，完了又補充一句，“就像武老師那樣的”。我問他，“武老師是哪樣的？”小何想了想，說：“她很嚴(yán)格。她會告訴我，我哪里做得好，哪里做得不好。好的就表揚我，不好的就批評我。這樣我就能進(jìn)步”。
我點點頭，接話道：“確實啊。好老師會尊重專業(yè)，會告訴你，你是什么樣的，水平是什么程度，只有這樣，你才能評估自己的能力，然后調(diào)整自己的節(jié)奏。所以批評你，指出你的問題，是老師的職責(zé)。將來你做一個這樣的老師，那很好啊！”每周的鋼琴課，讓小何得到跟父母之外的另一個成年人學(xué)習(xí)的機會，讓他的生活里，擁有了第三個近距離的權(quán)威人物，多了一個學(xué)習(xí)的榜樣。武老師的肯定和欣賞，成為他自我認(rèn)同、自我欣賞的心理資源，而批評和懲罰，則幫他內(nèi)化了“知恥而后勇”的心理動力，培養(yǎng)他的自我監(jiān)察機制，進(jìn)而成為他超我的一部分。?“我要把鋼琴砍掉”學(xué)習(xí)鋼琴一年后，小何開始怨恨鋼琴。曾經(jīng)有一個月的時間，每天傍晚的練琴，都有奔赴刑場的悲壯感。終于有一天，他悲憤地喊出了這句話。為了讓小何接受，練琴就是他的日常。我做了很多努力。
鼓動他父親一起學(xué)鋼琴。父子倆一起練琴，他練琴時，爸爸就在旁邊聽，一邊聽一邊贊嘆：“這個曲子我都不會彈呢，你比我學(xué)得快哦！”。做他的迷妹。媽媽坐在琴凳邊，一邊聽一邊說：“天啊，為什么這么好聽？你做我的老師好不好？小何老師？”。家庭音樂會。每周日晚上，爸爸媽媽專門坐下來，聽小何彈琴，然后給他鼓掌，擁抱他，給他獻(xiàn)花。跟他講音樂的意義，懂得音樂知識的好處?！暗饶汩L大了，你會知道音樂讓你的生活多么豐富，多么美好，你現(xiàn)在得為那個時候的自己，做點事”。畫大餅一。“女孩子都喜歡會彈鋼琴的男孩子。等你十八歲的時候，別的男孩子要是遇到喜歡的女孩，他就問，你愿意做我的女朋友嗎？那個女孩就說，讓我想一想吧?？墒堑搅四氵@里，會有女孩子主動來問你，我做你的女朋友好不好？然后你就回答說，讓我想想吧。是不是很爽？”畫大餅二。“你好好學(xué)鋼琴，將來長大了，會多一條路，多一個職業(yè)選擇的可能性。你可以轉(zhuǎn)去作曲，可以轉(zhuǎn)鍵盤，組樂隊，可以當(dāng)鋼琴老師，還可以從事其他跟音樂有關(guān)的工作”。
講道理?！拔抑烂刻炀毲俸軣o聊，我知道你不喜歡，但是人活著，就是要去做那些雖然不喜歡，但卻必須要做的事情。你不需要喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是用來喜歡的，學(xué)習(xí)就是去做就好了”。強化成就感一。每當(dāng)他回課效果很好，老師表揚了他，給他作業(yè)本上寫了“加雞腿”，他有很大的成就感，非常興奮。我就趁勢說：“好好練琴還是很值得的對不對？你要記住這種感覺。靠自己的努力換取成功，看到自己的進(jìn)步，是真正的快樂，任何其他快樂都不能替代的，這種感覺真是超棒的！”強化成就感二。老師表揚完他，回到家后，我會當(dāng)著他的面，再把他被表揚的好消息，講一遍給爸爸聽。然后爸爸再熱切地祝賀他，鼓勵他繼續(xù)加油。給彈性空間，給自主權(quán)。偶爾他情緒不佳，狀態(tài)很低，太累，太困，實在沒心情練琴，我會同意他這天不練，但他必須在第二天把練琴時間補回來。練琴的時間，時長，總是我們一起來商量，大部分時候都讓小何自己決定。如果回課時，老師認(rèn)為他沒有達(dá)標(biāo)，再協(xié)商延長練琴的時長。共情他的感受，鼓勵他。擁抱他，跟他說：“這個確實不容易彈啊，武老師都說，這個階段是最枯燥，最無聊的，你能忍著無聊，忍著枯燥，堅持練下去，可真是很厲害啊！這也是個本事呢！將來還有很多事也會讓你覺得無聊，枯燥，你現(xiàn)在要培養(yǎng)忍受這些的能力才行”。
對比別人的痛苦?！澳忝刻炀毻昵伲涂梢员M情玩耍了，可是你知道嗎？很多小孩子放學(xué)后還要上課外班，還有額外的家庭作業(yè)，可能都沒得玩呢。別人都在學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)英語，學(xué)寫作文，我都沒讓你學(xué)那些對不對？反正放學(xué)后都得干不喜歡的事，你是愿意練琴，還是愿意去上個數(shù)學(xué)課英語課？” 搬出權(quán)威?！斑@不是我的要求，這是武老師的要求，我只是在幫她監(jiān)督你。我也是為了你好啊，你沒有按照要求練習(xí)，回課不過關(guān)，挨罵的人是你，不是我啊”。生氣地責(zé)罵他，甚至威脅要打他?！艾F(xiàn)在！馬上！坐到琴凳上，把手放琴鍵上，開始彈！如果明天你還是這樣的態(tài)度，我就去找一個棍子，放在鋼琴上，彈得不好，隨時拿過來打你手心”（他從未給我找棍子的理由）。?不小心寫得有些長了。羅列這么多讓小何和鋼琴培養(yǎng)感情的做法，也是希望給家有琴童的父母們一些啟發(fā)。把鋼琴學(xué)習(xí)變成親子時光，變成家庭活動，變成生活的一部分，將更能讓孩子找到學(xué)鋼琴的樂趣（起碼不排斥鋼琴，不會感到痛苦）。隨著時日推移，能力漸長，他將慢慢感受到，他不是在學(xué)習(xí)鋼琴，而是在享受音樂，是在探索學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和心得，是在通過學(xué)鋼琴，去認(rèn)識自己，認(rèn)識生活的本質(zhì)。
