如何表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子？
首席父母要從關(guān)注缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注優(yōu)點(diǎn)，這是因?yàn)楸頁P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助孩子強(qiáng)化某個(gè)積極的行為，讓他更愿意做正向的事情，最大程度改變親子關(guān)系。父母不要吝嗇自己的贊賞，我們要相信從來沒有誰因?yàn)橐簧槐頁P(yáng)太多而失敗的。那么我們見到最多的反而是那些整天被批評(píng)、被責(zé)罵這種人走向了失敗。我們可以認(rèn)真的想一想，你有多長時(shí)間沒有表揚(yáng)過孩子了？你可以問問孩子他是喜歡說教，被嘮叨、被指責(zé)還是喜歡被表揚(yáng)呢？
實(shí)際很多父母總是整天盯著孩子錯(cuò)誤、不足看。比如說孩子一個(gè)學(xué)期都是按時(shí)到校的，只有一天遲到了，可是家長卻抓著不放手，大肆的批評(píng)教育、責(zé)備辱罵、懲罰應(yīng)對(duì)孩子這種不良的行為。家長堅(jiān)信自己嚴(yán)格要求孩子是對(duì)的，認(rèn)為只有不斷的鞭策他，孩子才能更好的未來。其實(shí)這樣的做法是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)榻?jīng)常打擊孩子的歸屬感跟價(jià)值感，會(huì)讓他喪失做人的基本信心。我們?cè)囅胍幌?，孩子在家長的批評(píng)責(zé)罵中，一次次得到負(fù)面強(qiáng)化，會(huì)在潛意識(shí)里認(rèn)定自己是那樣人。比如說你越罵孩子拖拉，孩子就越拖拉；你越批評(píng)孩子沒用，那么孩子越覺得自己一事無成。
每一個(gè)孩子多多少少都有一些毛病，也會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，家長要做的是把自己位置放低，從心理上跟孩子站在一起，產(chǎn)生愛的連接（你去接納和尊重他，看到他身上的閃光點(diǎn)）。家長教育孩子不僅僅是為了他感覺更好，還要幫助他適應(yīng)社會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中有各種各樣不可控的事情，孩子隨時(shí)都有可能面臨困難、失敗等等。這時(shí)候家長需要培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)不確定性的能力和信心，那么怎么去實(shí)現(xiàn)這個(gè)事情呢？這個(gè)方法叫“鼓勵(lì)”而不是表揚(yáng)，因?yàn)楣膭?lì)要比表揚(yáng)更加高級(jí)。當(dāng)然了，并不是說表揚(yáng)不重要，家長呢依然可以經(jīng)常性的表揚(yáng)孩子，因?yàn)楸頁P(yáng)只會(huì)讓事情變得更好，但是鼓勵(lì)更高級(jí)，它能起到什么樣的效果呢？
心理學(xué)家德雷克斯說過“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，他?huì)信心喪失”，人類所有行為目的是在追求歸屬感和價(jià)值感。對(duì)于孩子來說，之所以有這種錯(cuò)誤的行為，是因?yàn)樽孕判牟蛔悖瑳]有能力支撐想要的歸屬感跟價(jià)值感。
當(dāng)孩子過度尋求關(guān)注或者尋求權(quán)力時(shí)，是不信任別人的表現(xiàn)；喜歡行為報(bào)復(fù)的孩子，是為了補(bǔ)償自己在獲得歸屬感和價(jià)值感過程中受到的傷害；變得自暴自棄的孩子，覺得自己不夠格，沒有活下去的必要。鼓勵(lì)孩子相當(dāng)于給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他感知到自己其實(shí)是有能力的，有貢獻(xiàn)的，是可以正確的影響別人的。當(dāng)我們還是學(xué)生的時(shí)候，平時(shí)不怎么愛學(xué)習(xí)的孩子，整天調(diào)皮搗蛋。突然有天老師跟他說了鼓勵(lì)的話，從此孩子愛上這名老師的課，慢慢把這種學(xué)習(xí)精神轉(zhuǎn)移到了其他課程，最后變得一方不可收拾。
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