孩子如何探索世界（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子如何探索世界（下）
我這樣說并不是反對閱讀，閱讀是人類生活的一部分，在孩子不同的年齡階段，閱讀占用孩子的心智比例應(yīng)該有不同，不是有專家說閱讀好，家長就只給孩子閱讀，或在孩子4歲前把孩子的大部分時間用來閱讀了，使孩子只對讀書感興趣，別的什么都不愿做。由于嬰兒在母親的子宮中聽到的是母親的語言，因此在出生后就只對在母親腹中聽到的那個語言敏感，我們稱孩子敏感的語種為“母語”。母語是幫助孩子用來形成自己精神內(nèi)涵的符號，在2歲以前，母語只要用來練習(xí)表達(dá)自己，與事物配對，與周圍的人溝通，由此建立起了人類使用語言的信心。如果這時給孩子提供的語言環(huán)境過于復(fù)雜，或者促使孩子學(xué)習(xí)第二種語言，就會給孩子的發(fā)展帶來困惑，使他們不知道用哪個語言系統(tǒng)來表達(dá)自己，并且對用語言表達(dá)自己失去信心。于是多語言環(huán)境的孩子會出現(xiàn)推遲利用語言表達(dá)的現(xiàn)象。在過于復(fù)雜的語言環(huán)境下生活的孩子，有時會出現(xiàn)一種情況，即在全身心投入的情況下，孩子會用一種無詞的語言來表達(dá)內(nèi)心最深刻的感受，就是只有語調(diào)沒有語詞，當(dāng)這種語言不被人理解的時候，兒童會感覺到非常孤獨(dú)和失落，所以許多心理學(xué)家都反對嬰兒0-2歲的時候暴露在多種語言差別過大的語言的環(huán)境之下。如家里跟孩子近距離接觸的人，有說湖南方言的人，又有說廣東方言的人，孩子母親又說普通話。還有一種情況就是孩子1歲之前跟說湖南方言的人在一起，突然被帶到普通話的語言環(huán)境下，又與湖南話隔絕。這樣都會造成孩子說不明白的現(xiàn)象，不過只要成人有足夠的耐心，不要給孩子壓力，孩子很快會使用環(huán)境中的語言，雖然在特殊事件中還偶爾會用天使語，但無妨孩子在環(huán)境中語言的使用，所以不用擔(dān)心。
我接觸過一個4歲多的小男孩，他知道的歷史人物，各種植物動物，各種型號的車，甚至車配件名稱，如數(shù)家珍，他的小腦袋里塞滿了知識，不停的讓大人讀書給他，但他有一個現(xiàn)象，他老追著大人讀書，即使是他已經(jīng)非常熟悉的書，突然我明白，他是孤獨(dú)，他不會跟人互動玩，只有讀書這種方式，可以跟別人連接，雖然這個連接是很弱的。不是大人在孩子身邊就夠的，更不是給孩子讀書就好了武志紅有句話，孤獨(dú)即死境。高質(zhì)量的陪伴是讓孩子感受到你看到了他的需要，不是機(jī)械的塞給孩子知識。另外補(bǔ)充一點(diǎn)，過度讀書，沒有經(jīng)驗(yàn)作為支撐，會造成行動力低，總是活在想象中，喪失解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力。如果您有什么觀點(diǎn)和想法歡迎在下面留言、分享.也歡迎您把今天這篇文章分享給您的朋友,一起學(xué)習(xí)、探討.明天見!
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