溺愛(ài)孩子究竟對(duì)不對(duì)（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：溺愛(ài)孩子究竟對(duì)不對(duì)（下）
即使孩子做了不好的事,我們的目標(biāo)也不應(yīng)該是讓他感覺(jué)很糟或否定他的某一行為.這聽(tīng)起來(lái)顯然易見(jiàn),但我們有時(shí)卻似乎忘記了.相反,我們想要影響孩子思考和感受的方式,幫助他們成長(zhǎng)為不愿舉止粗暴的人.當(dāng)然,我們另外的目標(biāo)是避免在這個(gè)過(guò)程中傷害我們與孩子之間的關(guān)系.一個(gè)能確保你的干預(yù)行為不會(huì)表達(dá)有條件認(rèn)可的具體方法是,努力做到從不懷恨在心. “你是家長(zhǎng)! “這句話通常意味著你應(yīng)該施加控制、態(tài)度強(qiáng)硬.但我用這個(gè)短語(yǔ)來(lái)表達(dá)你應(yīng)該能夠凌駕于孩子式等價(jià)交換心理誘惑之上: “噢,是嗎?好吧,如果你不打算做家務(wù),我就不給你甜品!走著瞧! “許多育兒書籍實(shí)際上都在鼓勵(lì)這種形式的家長(zhǎng)行為.一旦你認(rèn)真思考,這種反應(yīng)實(shí)際上多么無(wú)濟(jì)于事也就顯而易見(jiàn)了.
我還記得兒子2歲時(shí)的一天,不耐煩等待6歲的姐姐玩完玩具輪到他玩,他試圖從姐姐手里搶過(guò)玩具,姐姐生氣地抵抗,她擋開(kāi)他,重新?lián)尰赝婢?并宣布: “我現(xiàn)在根本不想給他玩了,因?yàn)樗麚寔?lái)著. “她是要教訓(xùn)他,讓他知道因?yàn)樗鲥e(cuò)事所以應(yīng)該受到懲罰、被剝奪玩玩具的機(jī)會(huì).可問(wèn)題是:我們也想讓自己的行為和一個(gè)6歲的孩子一樣嗎?大量所謂的訓(xùn)育技巧都包含”以牙還牙”的反應(yīng),只不過(guò)是給了我們一種報(bào)復(fù)的滿足感而已.做家長(zhǎng),意味著你擁有某些不那么輕易就能盡到的責(zé)任.我的妻子常常提醒我,尤其是當(dāng)我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的晚飯又一次一口沒(méi)動(dòng)過(guò)時(shí),我們所能做的還是為他們準(zhǔn)備富有營(yíng)養(yǎng)的餐食(盡可能地重視他們的喜好),然后報(bào)以最美好的希望.這不僅是我們唯一能做的,也是我們必須一直做下去的,無(wú)論最后由多少食物進(jìn)了垃圾桶.
這就是無(wú)條件的愛(ài),你堅(jiān)持盡最大努力提供這種愛(ài),即使你的努力不被欣賞且沒(méi)有回報(bào).有時(shí)孩子對(duì)待我們的方式看起來(lái)和愛(ài)的撤回十分相似,當(dāng)他們感覺(jué)受到背叛和阻撓時(shí)會(huì)生氣地大喊”出去!”或”我不愛(ài)你! “即使這些事情在我們看來(lái)微不足道.但我們的任務(wù)是保持冷靜,避免以其人之道還治其人之身,理解他們行為的含義—挫敗感的暫時(shí)發(fā)泄.他們并沒(méi)有真的停止愛(ài)我們.令人心碎的是,即使是被虐待的孩子,也還是會(huì)繼續(xù)愛(ài)施虐的人.我們必須時(shí)刻牢記:我們與孩子之間沒(méi)有對(duì)等性.這并不是兩個(gè)擁有同等力量的成年人之間的關(guān)系,哪怕最微小的跡象流露出你收回了對(duì)孩子的愛(ài),其產(chǎn)生的影響都要比孩子尖叫”我恨你! “對(duì)你所起的作用更大.
孩子的心理、情感,更像嬌嫩的花朵,容易受到破壞,我們需要精心呵護(hù),孩子的心理、情感才能健康成長(zhǎng).蒙特梭利有一篇文章叫作《精神仆人》,是講老師跟孩子的關(guān)系,老師是孩子的精神仆人,仆人為主人準(zhǔn)備好美味佳肴,只需要輕輕告訴主人食物做好了;主人需要梳子,仆人不用問(wèn),主人要梳子干什么,只要找來(lái)給主人就好.但現(xiàn)實(shí)中,父母為孩子準(zhǔn)備了食物,孩子非吃不可,孩子的需要已不重要,而是準(zhǔn)備食物的大人,孩子拒絕吃的話,讓他覺(jué)得自己被否認(rèn)了,沒(méi)有價(jià)值感,甚至失去控制感,這種情況生活中比比皆是.心理沒(méi)有成熟、獨(dú)立的大人,真的很難做到作者告訴我們的那種好的養(yǎng)育方式.但是,只要我們?cè)敢?我們大人是可以改變,我們比孩子還是更強(qiáng)大的.
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