廈門(mén)心理醫(yī)院：孩子喜歡在成長(zhǎng)中探索
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孩子從出生到長(zhǎng)大會(huì)經(jīng)歷很多不同的階段，每個(gè)階段孩子都有不同的發(fā)展情況，尤其是孩子一到兩歲時(shí)出現(xiàn)的模仿行為，時(shí)孩子0到3歲期間重要的智力發(fā)展過(guò)程，如果在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)沒(méi)有重視孩子的發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致孩子智力發(fā)展滯后，影響孩子下一個(gè)階段的正常發(fā)展。所以家長(zhǎng)要開(kāi)始重視孩子開(kāi)始模仿他人時(shí)期的行為表現(xiàn)。
孩子在成長(zhǎng)中會(huì)有很大的好奇心去探索世界，探索周?chē)挛铩Ｔ谀７聲r(shí)期的時(shí)候孩子會(huì)通過(guò)觀察周?chē)说纳駪B(tài)或者動(dòng)作來(lái)對(duì)其進(jìn)行模仿，這也是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活中很多家長(zhǎng)也能清楚地感受到孩子在這個(gè)階段的不同發(fā)展?fàn)顩r。微博上有一則視頻是一個(gè)女孩和家長(zhǎng)一起模仿的場(chǎng)景。視頻中的女孩頭上戴著藍(lán)色和灰色的圍巾，耳朵上分別粘著一個(gè)珍珠耳環(huán)，穿著白色的內(nèi)搭和黃色的外套?？吹竭@很多人大概就可以猜到了，孩子在模仿的是著名名畫(huà)《戴珍珠耳環(huán)的少女》，當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)孩子的時(shí)候，他擺出了和畫(huà)中人物一樣的造型，用同樣深沉的目光看著鏡頭，白皙的皮膚和畫(huà)上的女孩神似。很多人對(duì)這個(gè)視頻表示驚嘆之余還紛紛留下自己的評(píng)論“孩子模仿的也太像了，簡(jiǎn)直抓住了精髓?！薄耙谎劬涂闯鍪谴髡渲槎h(huán)的少女那幅畫(huà)，孩子模仿的也太像了。”“萬(wàn)能的秋褲，讓男孩變成世界名畫(huà)?！蹦７率呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，家長(zhǎng)要了解孩子模仿的重要性，才能對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育。
1：孩子模仿周?chē)挛锸菍?duì)世界的初步認(rèn)識(shí)，也是探索世界的重要手段，是孩子們?cè)谶M(jìn)行自我認(rèn)知，自我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。孩子對(duì)大人的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行模仿或者對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的虛擬人物進(jìn)行模仿是兒童正在進(jìn)行模仿成人行為的過(guò)程，是從生物人發(fā)展成社會(huì)人的階段，也是孩子學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的時(shí)期。
2：孩子模仿對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助，尤其是對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，學(xué)習(xí)行為和規(guī)范等。廈門(mén)心理醫(yī)院-比如學(xué)習(xí)語(yǔ)言是每個(gè)人必須掌握的技能，語(yǔ)言環(huán)境仍是言語(yǔ)掌握的必要條件，孩子對(duì)周?chē)苏Z(yǔ)言進(jìn)行模仿，是孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的開(kāi)始，通過(guò)模仿來(lái)開(kāi)拓孩子的聽(tīng)說(shuō)系統(tǒng)。孩子在模仿語(yǔ)言的過(guò)程中所聽(tīng)到的鼓勵(lì)也會(huì)變成對(duì)孩子語(yǔ)言的強(qiáng)化與重復(fù)訓(xùn)練。讓孩子在模仿中也能得到更好地學(xué)習(xí)。
3；孩子通過(guò)模仿身邊人的不同神態(tài)和情緒，能夠體驗(yàn)到生活中情緒的多樣性。心理研究表明，兒童在模仿父母表情的同時(shí)，大腦中神經(jīng)細(xì)胞-鏡像神經(jīng)元能夠讓孩子也體會(huì)到大人的情緒和心情。孩子通過(guò)對(duì)身邊人進(jìn)行模仿表情神態(tài)來(lái)學(xué)會(huì)善解人意，了解情緒的作用。梅爾佐夫和普林茨指出嬰幼兒在模仿過(guò)程中學(xué)會(huì)了區(qū)分自我和他人，模仿能力的發(fā)展維系并增進(jìn)了兒童的社會(huì)化過(guò)程。
4：模仿對(duì)于孩子心理結(jié)構(gòu)的整體起著關(guān)鍵的作用，幼兒并不具有完整的心理結(jié)構(gòu)，他們的心理反應(yīng)是發(fā)散的，不連貫的，對(duì)自身完整的認(rèn)識(shí)也來(lái)源于對(duì)別人的模仿，只有在一歲左右才會(huì)逐漸具有自我意識(shí)的目的。處于模仿期的孩子就像大人的影子，模仿大人的各種行為神態(tài)，不管對(duì)方做了什么他都會(huì)一應(yīng)模仿。
積極的模仿是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，孩子在哪個(gè)年齡只有通過(guò)不斷的模仿才能提高自己對(duì)生活的認(rèn)知能力。孩子只有以模仿為基礎(chǔ)才能在模仿的基礎(chǔ)上有更好的創(chuàng)新。孩子模仿能力越強(qiáng)，身邊可以模仿和觀察的對(duì)象越多，對(duì)孩子獲得信息刺激越強(qiáng)，孩子的語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力都會(huì)得到更好的發(fā)展。孩子隨時(shí)隨地會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行模仿，而這些生活習(xí)慣以及語(yǔ)言習(xí)慣，愛(ài)好都會(huì)藏在孩子的內(nèi)心當(dāng)中，優(yōu)點(diǎn)自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，那么缺點(diǎn)同樣會(huì)阻擋孩子更好的發(fā)展，所以家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的模仿環(huán)境，和孩子多交流，多溝通，不要錯(cuò)過(guò)孩子啟蒙的黃金時(shí)期。
文轉(zhuǎn)自：鮑秀蘭診室的博客
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