老師對(duì)孩子態(tài)度有多重要
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：老師對(duì)孩子態(tài)度有多重要
當(dāng)孩子們開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，父母會(huì)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況非常的重視，每次孩子放學(xué)回家后，父母都會(huì)非常的關(guān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，以及與同學(xué)老師相處的情況。一見(jiàn)到孩子子就開(kāi)始了，不停的追問(wèn)，許多問(wèn)題都體現(xiàn)了父母的焦慮，比如是否與同學(xué)好好相處？有沒(méi)有被老師批評(píng)或者表?yè)P(yáng)表現(xiàn)？又怎么樣？但是父母沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題，只會(huì)讓孩子去想自己有沒(méi)有被老師批評(píng)？有沒(méi)有打架？有的孩子為了讓父母得到滿意的答案，甚至?xí)で聦?shí)，編造一些故事，比如即使在學(xué)校表現(xiàn)得不好，也會(huì)給父母說(shuō)自己在學(xué)校表現(xiàn)得很好，甚至被老師批評(píng)，也會(huì)給父母說(shuō)，自己受到了老師的表?yè)P(yáng)。
這樣并不能真真正正的了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，所以在放學(xué)后父母給孩子說(shuō)點(diǎn)什么，聊什么樣的主題，不僅會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的感覺(jué)，還有對(duì)同伴們的感受，更重要的是，可以真正的了解孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)情況，其實(shí)每個(gè)孩子都愿意聊一些正面的問(wèn)題，有的時(shí)候父母問(wèn)孩子負(fù)面問(wèn)題，還會(huì)以為父母在找麻煩，是不是想要教訓(xùn)孩子？所以會(huì)支支吾吾的避而不談。所以為了得到真正想要的信息，父母一定要學(xué)會(huì)與孩子交流，并且問(wèn)孩子正確的問(wèn)題，比如你想問(wèn)孩子今天上課認(rèn)真嗎？或者說(shuō)今天學(xué)了什么，不如看看當(dāng)日的家庭作業(yè)，知道孩子大概學(xué)習(xí)什么，與孩子談?wù)劗?dāng)日所學(xué)的內(nèi)容，并且可以裝作自己不懂問(wèn)題，向孩子請(qǐng)教，這樣孩子就會(huì)很愿意去教父母與父母分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，孩子與同伴和老師的相處也是非常重要的，有些問(wèn)題一定要慎重的問(wèn)，如果孩子在學(xué)校里被懲罰，父母要正確的疏導(dǎo)孩子，讓孩子懂得老師為什么會(huì)這樣做？自己到底哪里做得不對(duì)？好讓孩子去改正，而不是去批評(píng)孩子，并且如果有老師誤會(huì)，孩子父母要教會(huì)孩子人無(wú)完人，老師也會(huì)有缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)包容。還有一些孩子回家之后總是嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停，想要和父母分享在學(xué)校的事情，這個(gè)時(shí)候父母一定要做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，認(rèn)真的傾聽(tīng)者，不要覺(jué)得孩子說(shuō)的是廢話，給孩子樹(shù)立一個(gè)傾聽(tīng)者的好榜樣，他們?cè)谝院笠矔?huì)學(xué)著去傾聽(tīng)其他人講話，另外在一些不起眼的廢話里面，或許藏著一些更重要的信息。相比于主觀的責(zé)備而言，多一份耐心鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受，不對(duì)孩子發(fā)脾氣，好好說(shuō)，這樣更能正確地引導(dǎo)孩子的情緒和關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了父母的內(nèi)心想法和生活態(tài)度。每個(gè)人都希望別人關(guān)心自己，愛(ài)護(hù)自己，而不是批評(píng)自己，所以說(shuō)，不管如何？孩子回家后的第一句話，盡量的溫暖平和，耐心一點(diǎn)，就好像父母忙碌一天，下班回家之后，也希望聽(tīng)到家人溫暖的話語(yǔ)和微笑一樣，只有這樣才能讓孩子心理上有一個(gè)健康的成長(zhǎng)，同時(shí)也能讓家庭更加的和睦溫馨。
文轉(zhuǎn)自：洪蘭談?dòng)齼耗X心理的博客
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