廈門比較好的心理咨詢機構(gòu)：解密愛打小報告的孩子
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：解密愛打小報告的孩子
最近有一位家長聯(lián)系我，說了自己有一個很大煩惱，自己上幼兒園的兒子總是愛跟老師打小報告，這個問題讓老師很頭疼，老師跟媽媽說了這個情況，于是就讓媽媽開始坐立難安了。在大人考慮要不要插手孩子的事情的時候，我們先來了解一下，為什么這個年紀(jì)的孩子喜歡打小報告呢？其實，孩子每次在告狀的時候，無非是以下幾種心理：
1、 表現(xiàn)自己
兒童心理學(xué)家杰瑞·維科夫解釋道，”打小報告使得一個孩子能占據(jù)上風(fēng)，至少能在父母或老師面前獲得了有利地位。”我們可以仔細(xì)觀察身邊孩子在打別的孩子小報告的時候，通常是在什么情況下。比如說：“媽媽，弟弟沒有把玩具放回原來的位置”。這句話的另一個意思就是“我把玩具放回了原來的位置了！他通過這件事來試圖告訴大人：“看，我表現(xiàn)得很好吧，沒有犯錯。”孩子喜歡表現(xiàn)本身是件好事，這就意味著孩子已經(jīng)慢慢地有了一定辨別是非的能力，知道什么是對什么是錯。
2、想求得大人的幫助
經(jīng)常會有孩子在跟別的孩子一起玩的時候向大人告狀：“媽媽，XX搶我的玩具玩”“媽媽，XX剛剛欺負(fù)我”，這時候孩子的潛臺詞就是：“媽媽，XX搶我的玩具了，我搶不過他，你幫我把玩具搶回來吧。”孩子在一起玩一定會遇到矛盾，雖然此時的孩子雖然已經(jīng)逐步開始獨立，但依賴心理還比較嚴(yán)重，孩子試圖通過自己的告狀引起大人的重視。其實更多的時候，孩子也不一定是非要讓大人幫助把玩具搶回來，或者是幫他打抱不平，也許只是覺得自己受到了委屈，想要尋求一下大人安慰，宣泄一下內(nèi)心的不滿情緒。而這時候，如果大人真的插手孩子的世界，幫孩子把玩具搶回來，那你就會喪失一個孩子鍛煉人際交往的好機會。
3、 逃避懲罰
現(xiàn)實中也有很多孩子其實也是這樣，兩個孩子打架，其中一個為了逃避家長或者老師的懲罰，自己先主動告狀：“是他先動手的?！蹦敲创丝檀笕司鸵屑?xì)問清一下真相，不能單方面聽一面之詞做決定了。
孩子愛打小報告是不是個大缺點？
有的媽媽聽到老師說自己孩子在學(xué)校愛打小報告就會特別焦慮，覺得這是孩子的缺點，還有家長生怕老師會因此歧視自己孩子，也害怕孩子這樣沒有小朋友愿意跟他玩。但是其實并不是這樣的！孩子很小的時候不太能區(qū)分我和外部世界，那個時候的孩子的自我意識還不明確，那如何分辨自己與外部世界的關(guān)系呢？我們看過很多消防員救助小朋友的覺得很搞笑的視頻，那里面的孩子被卡住的可以是任何地方，沒有孩子做不到，只有你想不到。
為什么呢？
小朋友會有一個習(xí)慣，不管多窄的縫，他都想去鉆一鉆，用身體丈量世界，我們可能會覺得這些小朋友們蠢萌蠢萌的，但是其實孩子在鉆那些縫的時候，他的心里對自己的身體根本沒有一個準(zhǔn)確的概念，根本就不知道自己有多大。直到有一個縫他過不去了，他才知道：原來我是那么寬呀！我們是不斷在外部的物理空間中確定自己的體積的大小，我們也是在外部的規(guī)則空間中確定自己的邊界，邏輯上是一致的。當(dāng)這個邊界定下來之后孩子是非常敏感的，身邊只要有同學(xué)一旦觸碰規(guī)則，他馬上就會就會拉響規(guī)則的警報：“老師老師，小明在講話，他違背了上課不能講話的班規(guī)。”這個時候他會把規(guī)則拿出來，他要再驗證一次，這些到底是不是規(guī)則，遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則導(dǎo)致一些什么樣的后果，他必須要不斷的在他者的鏡像當(dāng)中建構(gòu)自我的規(guī)則。如果這階段你讓他不斷壓抑他的這個表達的天性的話，他會對他所有的建構(gòu)的規(guī)則秩序體系產(chǎn)生茫然感，他不確定之前的這個是不是一個規(guī)則，他都有嘗試的沖動，比如說電，火，刀，而這些危險的事物都是威脅孩子生命的存在。從五歲開始，他的生命里規(guī)則開始出現(xiàn)多元化，當(dāng)他遇到幾個規(guī)則會沖突的時候，比方說他覺得我不應(yīng)該出賣朋友，但是我們又要忠于職責(zé)，忠于自己班長的責(zé)任，這個時候會出現(xiàn)規(guī)則跟規(guī)則的比較，也是他成熟的必經(jīng)之路。
那面對孩子愛打小報告，我們應(yīng)該怎么做呢？
1、 認(rèn)真傾聽，正確判斷。
大人多數(shù)不愿意聽孩子來告狀，最主要的一個方面是希望孩子能夠?qū)W會自己解決問題，可是孩子在受到委屈的時候，第一時間就會想到家長，想要依靠家長。我們首先要認(rèn)真傾聽孩子的描述，試著從孩子的角度去尊重和理解孩子，并且表達共情，給予孩子安慰。等到孩子冷靜下來之后，幫助孩子分析孩子告狀的這件事是屬于什么性質(zhì)的事件，如果是雞毛蒜皮的小事，那么家長盡量不要介入，孩子在4-10歲這個階段的性格特點就是服從強權(quán)，只要看到他認(rèn)為壞的事情就想告發(fā)，如果是因為一些小事家長過度介入，會讓孩子覺得這樣的事情也會引起家長足夠的重視，這樣一來非但不利于事情發(fā)展，還會讓孩子養(yǎng)成以后愛告狀的習(xí)慣，不愿意自行想辦法解決。但是，如果是類似于被人虐待或者校園霸凌類的事情，那么此時家長就要認(rèn)真對待，及時干預(yù)，以免造成更大的傷害。
2、趁機激發(fā)孩子的同情心
對于懂規(guī)則的孩子來說，告狀本身是體現(xiàn)他正義感的一面，家長和老師不應(yīng)就此打擊，但是要正確引導(dǎo)，可以利用智慧激發(fā)孩子的同情心。但是在幼兒園這階段，先把規(guī)則建立起來，然后再讓他在規(guī)則沖突當(dāng)中去學(xué)會怎么知道自己的選擇。所以在幼兒園階段我們的建議是：順應(yīng)孩子的天性，這個時候他一定會去告的，但是我們要尊重他。
3、幫助孩子分析問題，引導(dǎo)孩子自己解決。
有些孩子分析能力差，所以遇到矛盾不知道該如何去解決，那么此時家長要幫助孩子理清思路，分析問題產(chǎn)生的原因，多引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子通過思考找出正確的解決和處理方案。當(dāng)然了，對于不同年齡階段的孩子，家長的引導(dǎo)方式也要不一樣，對于年齡較小一點的孩子，家長最好是明確給出一些建議，讓孩子自己去選擇如何處理。其實孩子的世界就是孩子的江湖，父母不要輕易左右，他有自己的解決方式。父母要做的就是，在相對安全的環(huán)境下，盡可能的放手讓孩子自己去丈量自己的邊界。心有多大，世界就有多大！
文轉(zhuǎn)自：洛陽心理師蔣慶偉的博客
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