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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：媽媽 方文卉在水木蘭庭小區(qū)住宅的2單元601室，開了一個(gè)中醫(yī)診所，其實(shí)這個(gè)中醫(yī)診所實(shí)際的掌門人是的她的爸爸，著名的老中醫(yī)方振民大夫，方大夫退休之前是蓮花鄉(xiāng)衛(wèi)生院的主任師醫(yī)，用中草藥治好了許多疑難雜癥，特別是對(duì)疙瘩、癤子及口舌生瘡等病癥療效顯著，許多城里的人都不惜驅(qū)車幾十里慕名去蓮花鄉(xiāng)看病，所以退休之后，在二女兒文...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：物質(zhì)在教育中的角色 一個(gè)人由外在的樣貌、情緒和行為構(gòu)成，通過(guò)這些，我們才能判斷他是一個(gè)怎樣的人；但是，有句話說(shuō)的好，相由心生，外在所呈現(xiàn)出來(lái)的是由內(nèi)在的心理和精神所決定的。對(duì)于早教課所呈現(xiàn)出來(lái)的課程，肯定也是有內(nèi)在的精神內(nèi)容。我們用25個(gè)詞來(lái)說(shuō)明金蘋果早教課的精神內(nèi)容。點(diǎn)燃，不主宰；平等；尊重；接納；責(zé)任；自由...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：家長(zhǎng)請(qǐng)對(duì)待孩子尊重 有沒(méi)有哪位家長(zhǎng),當(dāng)聽到自己對(duì)孩子說(shuō)出的話竟與自己父母曾對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話-----包括說(shuō)話的語(yǔ)氣------一模一樣時(shí),而沒(méi)被嚇一跳呢?我將這種現(xiàn)象稱為”我的媽媽怎么鉆進(jìn)了我的喉嚨?”這就是我們?yōu)楹螘?huì)用傳統(tǒng)方式對(duì)待孩子的最明顯解釋.我們從養(yǎng)育自己的人身上學(xué)會(huì)了如何養(yǎng)育孩子,我們也許無(wú)意識(shí)地習(xí)得了某些具體規(guī)則(不許...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：父母很難改變的育兒方式 如果我們從醫(yī)生、鄰居和家庭成員那里接收到的建議所反射出的觀點(diǎn)花樣繁多,那么這些智慧就會(huì)彼此沖突,或許還會(huì)彼此抵消,我們將不會(huì)受多大影響(除非我們更受家人的影響).然而這些來(lái)源不同的信息實(shí)際上并沒(méi)有多少花樣,即使有零星例外,但大體上來(lái)說(shuō)它們?nèi)繉⑽覀儙粋€(gè)方向,而這個(gè)方向正是我建議大家需要質(zhì)...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：懲罰教育是不可取的（上） 現(xiàn)在研究成果可以力證懲罰不具有任何作用.但為何會(huì)沒(méi)有作用還尚難定論.不管怎樣,我們還是可以冒險(xiǎn)做一些假設(shè).懲罰令人暴怒.和其他形式的控制一樣,懲罰手段的使用通常會(huì)激怒挨罰者,而且是雙重痛苦,因?yàn)樗杏X(jué)無(wú)能無(wú)力.歷史上關(guān)于國(guó)家的教訓(xùn)映射了心理學(xué)關(guān)于個(gè)人的教訓(xùn):一旦有機(jī)會(huì),曾經(jīng)的受害者或許會(huì)成為施...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：懲罰教育是不可取的（下） 懲罰讓孩子更加自我中心.行為后果一詞反復(fù)出現(xiàn),不僅因?yàn)樗菓土P的委婉說(shuō)法,同時(shí)也可以看做是懲罰的辯護(hù)詞----許多家長(zhǎng)聲稱:孩子需要知道他們的行為會(huì)造成某些后果.但是對(duì)誰(shuí)而言的后果?所有懲罰手段給出的答案都是:孩子自己.一個(gè)孩子在打破規(guī)則或冒犯大人后,其注意力會(huì)被牢牢鎖定在自己會(huì)如何受到影響上,也...
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