性心理 標(biāo)簽

　?對(duì)于性，我們應(yīng)該用審美的眼光去看待。 ??性審美過程中，由審美對(duì)象引起的審美主體生理上的快適之感。感覺是客觀事物在人的頭腦中的主觀映象，是人的一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。而審美和其他形式的認(rèn)識(shí)活動(dòng)一樣，也必須以對(duì)審美對(duì)象的感覺為基礎(chǔ)，只有通過感覺，審美主體把握了審美對(duì)象的各種感性狀貌，才有可能產(chǎn)生美感。 　　在審美過程中，當(dāng)審美對(duì)象以聲、色、形...
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　?究竟什么是現(xiàn)代人接受誘惑的底線？接吻？一夜情？N夜情？性伙伴？精神戀愛？還是情人？在你擁有了固定的兩性關(guān)系之后，你允許自己接受誘惑達(dá)到哪個(gè)限制級(jí)，你允許你的另一半達(dá)到哪個(gè)限制級(jí)？　　冬冬，男，建筑工程師，30歲 　　對(duì)于我自己，可接受的是--接吻和精神戀愛，這是我的底線。在底線之內(nèi)，我可以很好地控制住自己，否則，我很擔(dān)心自己會(huì)控制不住情緒而造...
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　心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)你觸及他人思想的時(shí)候必須格外小心，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)也無(wú)法肯定你將會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么。多年以來(lái)，就這一課題的大量心理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)得出了驚人的結(jié)論。 　　實(shí)驗(yàn)五、阿希的從眾實(shí)驗(yàn)（1953年） 　　實(shí)驗(yàn)步驟：心理學(xué)者阿什（SolomonAsch）曾作了一系列用以驗(yàn)證從眾效應(yīng)的研究，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果可令所有讀到它的人都為之沮喪不已。 　　受試者們被告知，他們將...
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孤獨(dú)對(duì)人身心健康造成的危害不亞于吸煙和肥胖。各種社會(huì)原因造成現(xiàn)代人孤獨(dú)感增強(qiáng)，人們需要維系社交紐帶。 改變內(nèi)分泌 孤獨(dú)可以削弱人體免疫系統(tǒng)，使人體血壓上升、壓力增大，還有造成抑郁癥的危險(xiǎn)。孤獨(dú)感可以增加人體壓力激素皮質(zhì)醇的分泌，皮質(zhì)醇分泌增多可以削弱人體免疫系統(tǒng)，使人更容易生病。此外，孤獨(dú)還與入睡困難、阿爾茨海默氏癥病情加劇等現(xiàn)象有關(guān)。...
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　?有個(gè)人想買一部汽車，經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)估比較之后，他決定買一部墨綠色的轎車。他認(rèn)為普通人一般會(huì)選擇白色或黑色，所以墨綠色的轎車在車流中就會(huì)很顯眼。但是正當(dāng)他為自己選擇了一部與眾不同的汽車而沾沾自喜時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)不論是在高速公路上，小巷子里，甚至于他居住的小區(qū)停車場(chǎng)中，他都看到了許多與他的車同型號(hào)的墨綠色轎車。他開始覺得很奇怪，為什么大家突然間都開...
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狹義與廣義的性教育 要施予性教育之前，首先要了解性教育可包含狹義與廣義的性教育。所謂狹義的性教育，只關(guān)注性生理、性行為、生育管制及性病預(yù)防的教育；而廣義的性教育，則廣泛地包括與性有關(guān)的態(tài)度、對(duì)異性興趣的發(fā)展、結(jié)交異性的行為及經(jīng)驗(yàn)等等。 性知識(shí)、態(tài)度、行為與經(jīng)驗(yàn) 與性有關(guān)之行為，原則上來(lái)說(shuō)廣泛包含對(duì)性的知識(shí)、態(tài)度、實(shí)際行為與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?..
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