心理醫(yī)生 標(biāo)簽

廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：輕松搞定孩子注意力問(wèn)題（上） 一、小豆豆來(lái)了不要驚慌 如果你看過(guò)《窗邊的小豆豆》，我相信對(duì)下面這段文字的描寫(xiě)非常熟悉，這是一個(gè)上一年級(jí)的小學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。碰到這樣的熊孩子，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，真是一場(chǎng)災(zāi)難?！捌鸪?，正上課的時(shí)候，她總要把課桌蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)地弄上上百遍……第一節(jié)課里，豆豆把課桌“叭噠叭噠”地弄了一通以后，...
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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：如何認(rèn)識(shí)自我？ 認(rèn)知圖式是指理解和組織新知識(shí)的認(rèn)知框架。例如，兒童為關(guān)于狗的圖式可能包括這樣一些事實(shí)，比如狗是一種動(dòng)物，有四條腿，會(huì)叫。 同化階段 兒童試圖將新信息納入到自己已有的圖式中。例如，如果兒童已經(jīng)有了關(guān)于狗的圖式，當(dāng)兒童又看見(jiàn)一條以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的狗，比如小獵犬，并將其納入到已有的狗的圖式中時(shí)，就對(duì)...
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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：成熟與學(xué)習(xí)的關(guān)系 認(rèn)知發(fā)展可以通過(guò)成熟、學(xué)習(xí)，或者兩者結(jié)合得以實(shí)現(xiàn)。 那什么是成熟呢？ 成熟是指由生物性成長(zhǎng)帶來(lái)的相對(duì)持久的改變。這種改變可以是認(rèn)知的、情緒的、生理的。它是生物成長(zhǎng)的結(jié)果，與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)。也就是說(shuō)，它的發(fā)生不依賴(lài)于兒童與環(huán)境的相互作用。例如，嬰兒生來(lái)就知道哭泣，青春期的時(shí)候，人的很多能力得...
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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：青少年認(rèn)知行為的特點(diǎn) 有一位中科大少年班畢業(yè)的朋友，跟我說(shuō)起他的一件往事。在他小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，突然這個(gè)世界一下子明朗了，自此之后，什么數(shù)學(xué)、作文這些學(xué)科學(xué)習(xí)，基本上就是不費(fèi)吹灰之力。而在此之前的一些人和事，以及最重要的學(xué)科學(xué)習(xí)，都如同霧里看花，不明就里。他認(rèn)為這是他思維的開(kāi)竅。在我們推出的《考上清華的秘密》課程...
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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：孩子的逆商如何培養(yǎng)（中） 三、如何才能培養(yǎng)？ (一)放棄這個(gè)期望 為何要請(qǐng)大家放棄對(duì)孩子“吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神”的培養(yǎng)？在于這種精神它不可能抽象地存在。我們前面講到，因?yàn)樯畹木嚼?，或者自發(fā)的習(xí)慣得以保存，那也只是具有一種“愿意付出，無(wú)需激勵(lì)”的做事態(tài)度，但并不見(jiàn)得會(huì)在學(xué)習(xí)方面得以發(fā)揮。傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)...
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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子重要性 有群友今天在微信群發(fā)了一段信息：“表妹的兒子在新西蘭讀10年級(jí)。1月31日新學(xué)期開(kāi)學(xué)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前的一天規(guī)定為新西蘭全國(guó)公共假日，便于家長(zhǎng)帶著即將開(kāi)學(xué)的孩子好好玩一天。1月30日我也跟隨表妹陪她的兒子安迪一起去海灘沖浪。開(kāi)學(xué)的第一周就有一次童子軍活動(dòng)，即2月7日下午5:30的扎竹筏當(dāng)船劃的活動(dòng)。昨天，2月10...
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