心理常識(shí) 標(biāo)簽

?大量的研究證實(shí)了罰時(shí)出局對(duì)精神發(fā)育遲滯兒童和成人以及正常兒童的有效性。 ?心理醫(yī)生研究了兩種類型的非排斥性罰時(shí)出局。郭瀟贏教授評(píng)估了對(duì)托兒所中有攻擊和搗亂行為的兒童實(shí)施罰時(shí)出局的效果。當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題行為時(shí)，幼兒園老師就把他帶到活動(dòng)區(qū)外邊，讓他坐在地板上看別的小朋友玩。在他坐在那兒沒有玩具、活動(dòng)或者相互作用大約1分鐘后，老師允許他回到活動(dòng)區(qū)。...
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消退是應(yīng)首先考慮的治療方案之一。我們知道，只要問題行為繼續(xù)存在，就必定有一個(gè)強(qiáng)化后果持續(xù)作用。因此，要減少這一行為，一個(gè)重要的步驟就是識(shí)別強(qiáng)化后果并消除它（只要可能)。當(dāng)異常行為不再受到強(qiáng)化時(shí)它將消失。讓我們一起來看看應(yīng)用消退程序的具體步驟。 實(shí)施數(shù)據(jù)收集評(píng)估療效 你一定還記得前面提到，觀察和記錄靶行為是行為矯正程序的重要內(nèi)容。你必須在應(yīng)...
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一、間接法 ?在間接功能評(píng)估法中，使用行為晤談問卷來獲得信息。這些信息來自出現(xiàn)問題行為的個(gè)人（來診者）或其他的知情者（比如家庭成員、教師、領(lǐng)導(dǎo))。間接評(píng)估法也稱調(diào)查評(píng)估法，因?yàn)楸徽{(diào)查者（來訪者或別的人）直接提供與評(píng)估問題對(duì)應(yīng)的信息。這種方法的好處是易于操作和不需要大量的時(shí)間。另外，評(píng)估時(shí)有大量現(xiàn)成的晤談?dòng)?jì)劃和問卷可用。但間接法的缺點(diǎn)在于被調(diào)查...
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家長在孩子教育的問題上，是否常常以自己認(rèn)為對(duì)的方式對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤教育呢？看看以下18種做法，你是否中槍，不想毀掉孩子“自尊”千萬別這樣做。 1、你是否讓孩子覺得自己什么都不行，沒人賞識(shí)他。例如：一直跟他說學(xué)習(xí)不行，長相不行，交際不行，干家務(wù)不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒有行的地方。 2、你是否經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他例如：這種話...
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當(dāng)你面對(duì)職場心理壓力時(shí)，學(xué)會(huì)下面“十步棋”，一定可以變壓力為動(dòng)力，消壓力于無形。? 首先：精神超越――價(jià)值觀和人生定位 自我的人生價(jià)值和角色定位、人生主要目標(biāo)的設(shè)定等等，簡單的說就是：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人，你的人生準(zhǔn)備達(dá)成哪些目標(biāo)。這些看似與具體壓力無關(guān)的東西其實(shí)對(duì)我們的影響卻總是十分巨大，對(duì)很多壓力的反思最后往往都要?dú)w結(jié)到這個(gè)方面。卡耐基...
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“三十而立，四十不惑”還以為自己很年輕的我，今年剛好到了不惑之年，回首近二十的工作經(jīng)歷，聯(lián)系這次的職業(yè)心態(tài)塑造培訓(xùn)，領(lǐng)悟頗多。這么多年來，從來沒想過什么職業(yè)心態(tài)，也沒有對(duì)職業(yè)心態(tài)這個(gè)詞，做過什么研究，一直以來就是用認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待工作。這次的學(xué)習(xí)，才知道好的職業(yè)心態(tài)是營養(yǎng)品，會(huì)滋養(yǎng)我們的人生。積累小自信，成就大雄心，積累小成績，成就大事業(yè)。 ...
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