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為什么你跟Ta總無(wú)法交流?

廈門心理咨詢——為什么你跟Ta總無(wú)法交流? 女人常抱怨說(shuō),跟男人說(shuō)話時(shí),對(duì)方要么根本不聽(tīng),要么聽(tīng)了也不理解。男人也抱怨說(shuō),女人不理解男人和男人的需求。也因此,常有女性以為雙方在感情方面出了問(wèn)題。為何男女之間如此難以交流? 廈門心理醫(yī)生郭瀟贏認(rèn)為,男女難以交流的原因在于男女說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和交流方式存在差異。女性說(shuō)話時(shí)平均使用五種不同的語(yǔ)調(diào),而語(yǔ)調(diào)...
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時(shí)間 : 2013-10-25
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分類 : E 親子家庭教育
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廈門心理醫(yī)生郭瀟贏剖析人格異常

廈門心理咨詢—— 人格特質(zhì)是一個(gè)人在與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,對(duì)環(huán)境所表現(xiàn)出之持久穩(wěn)定的想法與行為,而這些特征顯現(xiàn)在廣泛的不同的社會(huì)情境或人際互動(dòng)中。當(dāng)一個(gè)人的人格特質(zhì)表現(xiàn)得過(guò)于僵化、不適應(yīng),而造成顯著的功能障礙或是自己主觀上的不舒服時(shí),便形成人格異常的現(xiàn)象。  人格異常的人,他的內(nèi)在主觀經(jīng)驗(yàn)與行為模式,持久的異反他生活中的社會(huì)文化的期許,...
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時(shí)間 : 2013-10-24
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分類 : B 個(gè)案問(wèn)答
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男女交往避免出現(xiàn)曖昧關(guān)系

廈門心理咨詢—— 我們要工作,要生活,要和其他人相處,那么與人的接觸是肯定少不了的。不過(guò)在人際交往中,男和女的接觸有些過(guò)于曖昧的,最好要避免哦。你也不希望自己的身邊充滿著流言蜚語(yǔ)吧,八卦別人的事情可是是很多女性的業(yè)余愛(ài)好,但成為別人口齒尖上的對(duì)象卻不失每個(gè)人都樂(lè)見(jiàn)其成的事情。   1、男人在公共場(chǎng)合主動(dòng)要為女人幫忙比如說(shuō),看見(jiàn)女人正在和她的...
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時(shí)間 : 2013-10-24
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分類 : E 親子家庭教育,J 職場(chǎng)壓力
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如何與不喜歡的人溝通

廈門心理咨詢—— 首先你要明白,是什么原因使你對(duì)某個(gè)人特別反感,為什么他同樣的特點(diǎn),別人就可以忍受。你可以細(xì)心體驗(yàn)一下,這個(gè)人的特點(diǎn)像誰(shuí)?像你早年重要親人中的誰(shuí)?小時(shí)候你對(duì)這位親人有怎樣的感受,又會(huì)有怎樣的關(guān)系互動(dòng)模式?例如某公司的小張,總是和那個(gè)沒(méi)多大本事卻喜歡管這管那的主管領(lǐng)導(dǎo)搞不好關(guān)系,陷入了“冷戰(zhàn)”。在咨詢中筆者發(fā)現(xiàn),他有一位懦弱而專制...
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時(shí)間 : 2013-10-24
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分類 : C 心理揭秘
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企業(yè)EAP:怎樣理解“情商”

廈門心理咨詢—— 1990年:情感智商被定義為: 1.準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和表達(dá)情緒的能力 2.有效調(diào)節(jié)情緒的能力 3.將情緒體驗(yàn)運(yùn)用于驅(qū)動(dòng)計(jì)劃和追求成功等動(dòng)機(jī)和意志過(guò)程的能力 1993年:情感智商被定義為: 1.區(qū)分自己和他人情緒的能力 2.調(diào)節(jié)自己和他人情緒的能力 3.運(yùn)用情緒信息去引導(dǎo)思維的能力 1996年:情感智商被定義為: 一、情緒...
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時(shí)間 : 2013-10-24
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分類 : E 親子家庭教育,J 職場(chǎng)壓力
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兒童心理健康必備標(biāo)準(zhǔn)

廈門心理咨詢—— 據(jù)了解,人的心理是否健康,目前尚無(wú)統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國(guó)青春期兒童的心理活動(dòng)特點(diǎn),他們達(dá)到心理健康應(yīng)具備以下六個(gè)心理品質(zhì)。 一、智力發(fā)育正常正常發(fā)育的智力指?jìng)€(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱,是心理健康的重要標(biāo)志之一。 ???二、穩(wěn)定的情緒?心理健康的青少年,在樂(lè)觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì)。盡管也會(huì)有悲哀、困惑、失敗...
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時(shí)間 : 2013-10-24
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分類 : F 青少年心理
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