人格障礙 標簽

1.問題行為的功能是什么？ 罰時出局很適合用于問題行為是由社會性的或有形的正強化維持的情況。罰時出局依問題行為發(fā)生與否，轉移獲得這些或其他正強化物的機會。另外要使罰時出局更有效，事發(fā)現場（問題行為發(fā)生的環(huán)境）必須包括正強化活動或相互作用。只有事發(fā)現場是正強化的并且罰時出局不受強化或只受較弱的強化時，使當事者脫離此環(huán)境才是從正強化罰時出局。 ...
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發(fā)展學說來看，經由原本欲望、本能與生理的滿足，而獲得基本的“信賴”感。否則，會產生“不信賴”的感覺與不安。從認知發(fā)展學說來講，對外界的刺激與認識都經由添到、嗅到、聽到、碰到、抓到才感覺到，乃稱“感覺動作期”，是透過實在感覺而接觸到現實。 初做嬰兒父母的心理準備 從剛初生到周歲的嬰兒，其心身發(fā)展的特點乃在其各種機能還未穩(wěn)定，要完全依賴養(yǎng)育者，如...
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不同年齡階段的人，心理狀態(tài)是不同，兒童也不例外。我們作為教育工作者，只有了解這些兒童心理發(fā)展的特點和行為特征,才能有效地促進兒童心理健康發(fā)展，促進學生良好的個性發(fā)展，使他們各種心理潛能達到最佳狀態(tài)。 一、學齡前期兒童心理發(fā)展的特點（3-6歲）?1、知覺思維+具體形象思維?求知欲望強，好奇心強。2、無意性?對自我的約束和控制力不強，容易受影響。?3、3歲以...
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?高度保密是心理工作者最重要的職業(yè)道德和行為規(guī)范。EAP服務商作為第三方實施EAP項目，在專業(yè)上保有獨立、客觀的立場，無論您的咨詢行為本身，還是咨詢過程中所提供的個人資料，凡是在心理咨詢保密范圍之內的信息，咨詢師都有義務和法律責任進行保密，未經您的同意，絕不會透露給任何第三方。所有的心理服務都是保密的。所有的員工與EAP服務人員都簽訂了保密協(xié)議。??保密是...
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從六歲多到十一歲左右的少年，剛好大約是小學一年級到六年級的學生，被稱之為學齡兒童，或簡稱學童。到了這個階段的小孩，已經歷了嬰兒、幼兒、兒童各個階段，完成了大部分的發(fā)展與變化。在這階段，雖然其發(fā)展仍然繼續(xù)進行，但與前面的階段比較起來，其發(fā)展速度已比較平穩(wěn)而遲緩下來，主要在量方面的成長較顯著，增加身高與體重。要到青少年階段，青春發(fā)育以后，再快速發(fā)展...
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?大量的研究證實了罰時出局對精神發(fā)育遲滯兒童和成人以及正常兒童的有效性。 ?心理醫(yī)生研究了兩種類型的非排斥性罰時出局。郭瀟贏教授評估了對托兒所中有攻擊和搗亂行為的兒童實施罰時出局的效果。當孩子出現了問題行為時，幼兒園老師就把他帶到活動區(qū)外邊，讓他坐在地板上看別的小朋友玩。在他坐在那兒沒有玩具、活動或者相互作用大約1分鐘后，老師允許他回到活動區(qū)。...
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