廈門(mén)心理培訓(xùn)課程 標(biāo)簽

????在眾多的廈門(mén)德仁心心心理咨詢(xún)青少年心理咨詢(xún)案例里面，由于人際關(guān)系的處理不合適造成的一系列心理問(wèn)題的不在少數(shù)。同時(shí)人際關(guān)系問(wèn)題也是中學(xué)生反映較多的問(wèn)題，其問(wèn)題有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：???1.同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。???2.與教師的關(guān)系問(wèn)題。其主要問(wèn)題是教師...
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廈門(mén)心理醫(yī)生-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：患了“抑郁癥”該怎么辦？ 案例介紹：老師，您好，我今年26歲，未婚，現(xiàn)已參加工作，今年3月16日被確診患有憂(yōu)郁癥，目前還在吃藥，總體情況好轉(zhuǎn)了很多，趨于正常了。我現(xiàn)在還未找對(duì)象，很想交個(gè)女朋友，可是不知該不該把患有憂(yōu)郁癥的事在適當(dāng)時(shí)候說(shuō)出來(lái)，畢竟憂(yōu)郁癥不是什么好事，社會(huì)對(duì)憂(yōu)郁癥可能也有偏見(jiàn)吧。我認(rèn)為談對(duì)象應(yīng)該交心，...
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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：離婚心理透視?最后的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)一方或雙方在違反婚姻基本原則或背離夫妻感情的前提下所暴發(fā)的爭(zhēng)吵，動(dòng)機(jī)是以分裂家庭為目的，這樣的爭(zhēng)吵是夫妻之間最后的戰(zhàn)爭(zhēng)，最主要的特征是雙方感情破裂。當(dāng)然，并不是說(shuō)雙方感情的破裂就一定會(huì)導(dǎo)致家庭解體，因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)的細(xì)胞，家庭雖然是在夫妻雙方感情的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，但是只要一旦生成，就會(huì)受到...
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廈門(mén)心理醫(yī)生-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：焦慮癥的表現(xiàn)于癥狀?一、癥狀分類(lèi) 焦慮癥多發(fā)生于中青年群體中，誘發(fā)的因素主要與人的個(gè)性和環(huán)境有關(guān)。前者多見(jiàn)于那些內(nèi)向、羞怯、過(guò)于神經(jīng)質(zhì)的人，后者常與激烈競(jìng)爭(zhēng)、超負(fù)荷工作、長(zhǎng)期腦力勞動(dòng)、人際關(guān)系緊張等密切相關(guān)。亦有部分患者誘因不典型。臨床上醫(yī)師常把焦慮癥分成急性焦慮和慢性焦慮兩類(lèi)。 (1)急性焦慮：主要表現(xiàn)為驚...
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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：幫助孩子輕松戒掉“網(wǎng)癮”心理專(zhuān)家：著名心理學(xué)教授郭瀟贏小A、男、18歲，因與父母溝通不好，經(jīng)常上網(wǎng)，不愛(ài)回家，家在自己的心目中不溫暖，覺(jué)得父母過(guò)分約束自己的行為：郭瀟贏教授對(duì)他進(jìn)行了系列心理測(cè)試：人生曲線的測(cè)試：直線下滑型，而且16歲在國(guó)外生活時(shí)是自己最不開(kāi)心的日子；自己寫(xiě)到：“面對(duì)很多方面的壓力時(shí)感到父母的不理解”所以...
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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：父母隱瞞離異對(duì)孩子心理傷害更大 在某小學(xué)六年級(jí)的一次命題作文《快樂(lè)是……》中，11歲的小明以《快樂(lè)是有一個(gè)幸福的家庭》為題，記述了自己希望與失望交織的復(fù)雜情緒。文中寫(xiě)道：“快樂(lè)其實(shí)就是一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭……據(jù)了解，如今到醫(yī)院心理科進(jìn)行咨詢(xún)和治療的單親家庭孩子數(shù)量呈上升趨勢(shì)，他們的心理困擾主要來(lái)源于社會(huì)的壓力和單親家...
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