孩子的問題從哪里來？
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心理問題：每個(gè)孩子出生都一樣，他們都是小天使?？墒请S著歲月不斷的變遷，孩子慢慢長大以后，問題也越來越多了。其實(shí)，這些問題是家庭和家長帶來的，并不完全是孩子的問題。舉個(gè)例子，毛毛是個(gè)發(fā)育遲緩的孩子，2歲會(huì)走路，4歲會(huì)說話，6歲才能理解事物。而且毛毛還有結(jié)巴問題，爸媽帶他去過很多醫(yī)院，都沒能檢查出來問題。最后帶毛毛去看心理醫(yī)生，才知道他患有心理疾病。由于爸爸強(qiáng)勢(shì)，媽媽懦弱，導(dǎo)致家庭不溫暖、不和諧，影響毛毛變得膽小、沒安全感。起初說話不敢大聲，到后來直接說話顫抖，怕說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，總是小心謹(jǐn)慎。
孩子的行為發(fā)展分析
家長所看到孩子的問題，需要分成幾大類。首先孩子是否出現(xiàn)了問題，比如說孩子不聽話，不懂事，喜歡按照自己想法做事。面對(duì)這樣的行為，家長感到不習(xí)慣，認(rèn)為孩子難以管教。相反，如果家長理解孩子，就會(huì)看清事實(shí)?！皢栴}”原來不是在孩子身上，而是家長對(duì)孩子不了解，所以才出現(xiàn)了問題。其次若是孩子真的有問題，比如不愛吃飯，睡覺難以入眠，注意力不集中，語言或動(dòng)作發(fā)生遲緩。面對(duì)這樣的行為，家長很想辦法來改變，否則孩子會(huì)前途盡毀。相反，從另個(gè)角度看孩子發(fā)展中，出現(xiàn)的任何問題，要先想到所有展現(xiàn)出來的狀態(tài)，都是孩子自我保護(hù)的一種能力。因?yàn)槊總€(gè)孩子，他的發(fā)展規(guī)律是大致一樣的。比如，孩子一歲左右會(huì)走路，二歲左右會(huì)說話，三歲左右會(huì)畫畫，雖然畫的看不出含義，但卻能感知到大腦靈活性。其實(shí)，所有的孩子共同擁有發(fā)展規(guī)律。
怎么看待表現(xiàn)特殊的孩子？
每個(gè)孩子背后都有無形的大手，在推動(dòng)著他往前走，去建構(gòu)自己的個(gè)性、人格，然后去成長，最后走向獨(dú)立，自我發(fā)展、認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)的一條路。特別是0-3歲的孩子，自己的完全無意識(shí)的狀態(tài)。所以，所有的行為、發(fā)展，都是由大手推動(dòng)往前，在濃縮力的教育當(dāng)中，變成擁有智慧的人。如果孩子一直往前走，自己有目標(biāo)、有夢(mèng)想、有計(jì)劃，就意味著人生順利，屬于沒有問題的孩子。如果孩子遇到這樣的家長，對(duì)他不了解，也不知道他會(huì)走哪條路，最后導(dǎo)致孩子變成有問題的人。當(dāng)然對(duì)于成年人來講，無形的大手在推動(dòng)整個(gè)人類的發(fā)展、進(jìn)步、文明在往前走。雖然說起來畢竟抽象，但是我們能夠感受的到。上個(gè)世紀(jì)的80年代人類登月，到目前為止過去幾十年，人類有了火星計(jì)劃。這些都是人類的文明和科技，往前發(fā)展的事實(shí)。但同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有人催動(dòng)人類做這些事，究竟是為什么呢？因?yàn)槊總€(gè)人背后都有這只無形大手。
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