校園暴力有多可怕？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：校園暴力有多可怕？
案例介紹：王磊上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，報(bào)道當(dāng)天就看到同學(xué)們打架，他站在墻角嚇得不敢動(dòng)，周圍的人也沒(méi)有出手制止，大家都在看熱鬧。至此之后王磊變得膽小、懦弱、害怕，不敢與人交往，怕說(shuō)錯(cuò)話遭來(lái)災(zāi)難。當(dāng)王磊上二年級(jí)的時(shí)候，有次媽媽去接王磊放學(xué)，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)有東西忘拿了，剛想回教室去取，兩腿卻開始發(fā)抖。媽媽不明白王磊怎么了，拿自己的東西還至于么。過(guò)了一會(huì)王磊跑回到媽媽身邊，大氣都不敢喘一下，然后他告訴媽媽“您千萬(wàn)別告訴別人”。媽媽覺(jué)得王磊變得不真實(shí)，這不是我想要的孩子。從一年級(jí)到二年級(jí)時(shí)隔那么久，都沒(méi)有人給到孩子的支持和幫助。校園欺凌事件絕非小事，施暴者和被欺凌者都是受害者，旁觀者也同樣如此。通過(guò)此次事件，王磊需要家長(zhǎng)和老師幫他建立價(jià)值觀。
施暴者的存在：我記得曾經(jīng)有個(gè)小朋友叫豆豆，他說(shuō)自己的學(xué)?？蓙y了，有一群壞孩子會(huì)打人，就在宿舍把同學(xué)打的頭破血流。周圍的一群人只敢看，不敢找老師告狀，因?yàn)榕卤粔暮⒆臃磽?。我好奇的?wèn)豆豆，難道你不害怕媽？他回應(yīng)“我不怕，我們是一伙的”。我們不難發(fā)現(xiàn)在整個(gè)事件中，豆豆是個(gè)幫兇的角色，表現(xiàn)上他裝作若無(wú)其事，但內(nèi)心卻是軟弱的、害怕的、在找依靠，自欺欺人。豆豆不知道自己這樣做，別的同學(xué)會(huì)怎樣看他，未來(lái)想做好人都難，因?yàn)樗驹谝粋€(gè)錯(cuò)誤的軌道里，給別人的印象是不好的，不是個(gè)好孩子。其實(shí)，幫兇的角色兩種，第一種就是我剛才說(shuō)的，還有一種是狐假虎威型，想成為壞孩子卻沒(méi)那個(gè)膽量。當(dāng)孩子的價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題，未來(lái)就很有可能變成施暴者。
保護(hù)者的存在：樂(lè)樂(lè)是個(gè)內(nèi)向性格的孩子，雖然經(jīng)常被同學(xué)們欺負(fù)，但他有個(gè)特別好的同學(xué)叫冬冬。冬冬比較胖，長(zhǎng)得也呆板，他的性格和樂(lè)樂(lè)很像沉默寡言，人際敏感，身邊沒(méi)有什么好朋友，除了樂(lè)樂(lè)之外。因此每次樂(lè)樂(lè)受到欺負(fù)，冬冬就會(huì)出現(xiàn)安慰；冬冬受到了欺負(fù)，樂(lè)樂(lè)就會(huì)出現(xiàn)安慰。他們倆同甘共苦，同病相憐，久而久之就成了最好的朋友，彼此無(wú)話不談。作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該反省下，作為孩子的真正的守護(hù)者，是否有給到他們關(guān)注和關(guān)愛？給予心靈上的支持和精神上的呵護(hù)。很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子這些事，難免都會(huì)教給老師，他們沒(méi)有保護(hù)好我的孩子，他們?yōu)槿藥煴聿缓细?。其?shí)無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有個(gè)人的局限性，若想給孩子有效的幫助和支持，就需要共同的的探討、成長(zhǎng)和提升，不斷的借鑒，才有能力支持所有的孩子，粉碎校園欺凌事件，讓孩子更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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