揭秘隱形交易的教育方法
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：揭秘隱形交易的教育方法
“只要你連續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)我就讓你看電視”；“只要你考班級(jí)前三名我就給你買(mǎi)玩具”；“只要你考入重點(diǎn)高中我就帶你出國(guó)旅行”——類(lèi)似這樣的話(huà)語(yǔ)已成為家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)而與孩子建立的隱形“交易”。原本就該屬于孩子童年的“玩具”“動(dòng)畫(huà)片”卻成了與孩子交易的“籌碼”。家長(zhǎng)們紛紛表示這樣的“交易”純屬無(wú)奈之舉，升學(xué)壓力大，只能想盡一切辦法讓孩子好好學(xué)習(xí)。而專(zhuān)家則指出，這種獎(jiǎng)勵(lì)式教育只能短期內(nèi)有效，長(zhǎng)期使用不利于孩子身心健康。
家長(zhǎng)教育孩子多存在“隱形交易”
上周末，家住廣場(chǎng)麗園的陳先生帶著上三年級(jí)的兒子，前往玩具店購(gòu)買(mǎi)了一架價(jià)值500多元的遙控小飛機(jī)，這是陳先生兌現(xiàn)兒子期中考試考出好成績(jī)的一種獎(jiǎng)勵(lì)。據(jù)陳先生介紹，他今年上小學(xué)三年級(jí)的兒子很是調(diào)皮，從小到大，孩子對(duì)學(xué)習(xí)都不怎么感興趣，為了讓孩子學(xué)習(xí)能上得去，陳先生只好采取獎(jiǎng)勵(lì)式教育，就是給孩子定下一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要孩子學(xué)習(xí)上達(dá)到預(yù)定下來(lái)的目標(biāo)，就會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。上個(gè)學(xué)期期末考試的時(shí)候，陳先生的兒子考試成績(jī)不理想，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都只有60多分，這樣的成績(jī)讓陳先生和妻子憂(yōu)心不已，夫妻倆為此給孩子制定了一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望孩子的成績(jī)能夠提高。
然而，孩子依然提不起興趣來(lái)學(xué)，倒是對(duì)一款遙控直升機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，吵著讓陳先生給他買(mǎi)。于是。陳先生靈機(jī)一動(dòng)，像以往一樣，給孩子定了個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：這學(xué)期期中考試的時(shí)，如果數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩課都達(dá)到80分以上的，就可以買(mǎi)這駕遙控直升飛機(jī)了。在遙控直升飛機(jī)的誘惑下，孩子學(xué)習(xí)果然上心了不少，在期中考試的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了86分，語(yǔ)文也達(dá)到了82分，兩科均達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，為此，陳先生兌現(xiàn)了自己當(dāng)初許下的諾言——獎(jiǎng)給孩子一架遙控直升飛機(jī)。
無(wú)獨(dú)有偶，市民阮女士對(duì)兒子的教育也存在“隱形交易”的現(xiàn)象。阮女士平時(shí)比較忙，沒(méi)有多少時(shí)候輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，因此，孩子的學(xué)習(xí)一直不太理想。為了讓孩子多花些時(shí)間在學(xué)習(xí)上，阮女士也采取了獎(jiǎng)勵(lì)教育，每當(dāng)孩子的作業(yè)做得好，考試成績(jī)理想時(shí)，阮女士都會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，當(dāng)孩子提出要求時(shí)，阮女士也會(huì)以學(xué)期成績(jī)?yōu)榛I碼，跟孩子進(jìn)行交易，只要孩子在學(xué)習(xí)上達(dá)到要求，就可以購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的玩具了。
記者采訪(fǎng)中了解到，在教育孩子中存在“隱形交易”的家長(zhǎng)不在少數(shù)，但這種獎(jiǎng)勵(lì)教育方式，也令他們感到煩惱。陳先生和阮女士都表示，這種獎(jiǎng)勵(lì)的方式，只能刺激孩子一時(shí)的學(xué)習(xí)興趣，卻不能從根本上提升孩子的學(xué)習(xí)，為此，他們感到很迷茫，不懂該如何教育孩子。
獎(jiǎng)勵(lì)式教育不利于孩子身心健康
專(zhuān)家劉怡接受記者采訪(fǎng)時(shí)指出，家長(zhǎng)與孩子間的“隱形交易”——獎(jiǎng)勵(lì)式教育方法雖然會(huì)有短期的效果，但長(zhǎng)期來(lái)看并不利于孩子的身心健康。一是使孩子內(nèi)向、膽小、喪失自信心。長(zhǎng)期的獎(jiǎng)勵(lì)式教育會(huì)讓孩子壓抑自己，努力通過(guò)自己的行為討好他人。這樣的孩子會(huì)過(guò)多地在意別人的態(tài)度，缺少自己的主見(jiàn)。二是缺乏學(xué)習(xí)興趣，獎(jiǎng)勵(lì)式教育使得孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)而去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)就好像是為了達(dá)到目的而做的苦力，最終會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、喪失學(xué)習(xí)興趣。三是使孩子產(chǎn)生逆反心理。家長(zhǎng)跟孩子交易的前提是把學(xué)習(xí)作為一種任務(wù)和命令傳達(dá)給孩子，當(dāng)孩子感受到這種命令時(shí)就會(huì)極力地?cái)[脫家長(zhǎng)的束縛，加重逆反心理。
劉怡認(rèn)為，如果孩子完成了家長(zhǎng)的要求是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，就不會(huì)幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且還會(huì)讓孩子變得功利，為了某種目的而去做一些事情。如果家長(zhǎng)要求孩子做什么、孩子跟家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該告訴孩子，哪些事情是在和你商量，你有選擇的余地；哪些事情是你一定要做的、是你的義務(wù)，不能選擇。家長(zhǎng)應(yīng)該制定一個(gè)合理的合乎孩子實(shí)際能力的規(guī)則，才會(huì)讓孩子身心健康成長(zhǎng)。
市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的莫老師也表示：“小孩子本身就對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇和探索欲。如果家長(zhǎng)一開(kāi)始就把學(xué)習(xí)作為換取其他東西的砝碼，這會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)本身沒(méi)有樂(lè)趣，抹殺了孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的天性，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)”，莫老師還認(rèn)為，“不要表?yè)P(yáng)孩子取得的優(yōu)異成績(jī)，而要關(guān)注孩子自身技能上的進(jìn)步和變化并給予褒獎(jiǎng)。讓孩子感受到你贊賞的是他自身技能的進(jìn)步而不是那個(gè)比上次進(jìn)步了的分?jǐn)?shù)，以此幫助孩子樹(shù)立自信、健康成長(zhǎng)?！?/p>
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