科學(xué)依據(jù)：訓(xùn)練孩子的同理心
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：
針對兒童同理心教育的研究發(fā)現(xiàn)，對孩子的同理心進行訓(xùn)練的父母——教導(dǎo)孩子其行為如何影響他人的感受——他們的孩子更有可能成為富有同理心的人。
“如果……你會感覺如何？”
父母和其他看護人應(yīng)幫助孩子用其他孩子的眼光看事物，并想象對方的感受。假設(shè)3歲的孩子推了另一個孩子一把，把他的玩具搶走了。這時需采取父母式的干預(yù)。但與其說 “肖恩，把玩具還回去，回你自己房間待著”，爸爸可以嘗試以下的辦法：“肖恩，如果杰森推了你又搶走你的玩具，你感覺如何？你會生氣，并且可能再也不想跟他玩兒了。”如果來訪的朋友因為把自己心愛的玩具落在家里而哭泣，父母可以跟自己的孩子說：“還記得那次去奶奶那里忘記帶上小兔讓你多傷心嗎？琳賽現(xiàn)在就和你當(dāng)時一樣的傷心?！备改附璐四軌驇椭⒆永斫馀笥训耐纯?。經(jīng)歷過親密育兒，和父母聯(lián)結(jié)緊密的兒童似乎更有同理心，顯然他們是學(xué)習(xí)了父母的榜樣做法。南?！ぐ└?，亞利桑那州立大學(xué)的心理學(xué)終身教授，論證了當(dāng)父母接納了孩子的情感需求時，孩子會表現(xiàn)得更富有同情心。她還發(fā)現(xiàn)，若父母對孩子同情他人的行為加以強化，孩子會變得敏感且樂于助人。
我陪著3歲的兒子邁克爾第一次去看牙醫(yī)。我們在候診室等待時，一位牙科技師帶著一個和邁克爾差不多年紀的小男孩進來，到一間診療室中補牙。他的媽媽跟小男孩揮揮手，然后在候診室坐下看雜志。我們從微開的門里隱約看到男孩開始哭，他看起來非常害怕。邁克爾明顯受到了影響。他對我說那個男孩很害怕，他的媽媽應(yīng)該陪著他照顧他。我表示同意。于是邁克爾站起來走向那位母親說：“你應(yīng)當(dāng)陪著你的孩子。他很害怕。你應(yīng)該進去和他在一起?！边~克爾指著門后面的男孩，神情非常專注。男孩的母親說：“哦，他沒事兒的?！比缓蠡厝ソ又措s志。于是邁克爾看起來更加不安了。他回到我身邊問我，我們有什么辦法能幫助那個男孩。我難過地說：“沒辦法。”我對邁克爾解釋，父母們對待孩子的方式各不相同，我不贊成那位母親的做法，并且我也認為她應(yīng)當(dāng)陪伴并支持她的兒子。我告訴他我們家做事的方式有別于其他一些家庭，我們會盡力支持彼此。我感覺是親密育兒實踐影響了邁克爾在這個事件中的敏感度。
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