教育不是你想象的樣子（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：教育不是你想象的樣子（上）
又一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假來臨了。這對(duì)于剛剛從考場(chǎng)中走出的中小學(xué)孩子們來說，不啻是一件爽之又爽的大喜事。遠(yuǎn)離了老師的管教，學(xué)校的約束，沒有了沉重的課業(yè)壓力，父母?jìng)兌荚诿τ谏?jì)，有大把的時(shí)間可以自己支配，該是想干什么就干什么的時(shí)候了。但是，如今的暑假生活，似乎從來都不以孩子們的意志為轉(zhuǎn)移，暑假內(nèi)容的真正安排者是父母，而孩子充其量也只是那個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者。那么，面對(duì)即將到來的暑假，作為決定者的父母又該如何做到從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，給孩子們一個(gè) 他們所渴望的快樂暑假？在家庭教育中，又該如何把握分寸，防止“過猶不及”？這些問題，是每個(gè)年輕家長(zhǎng)眼下急需了解和解決的。
過度教育和抑制，讓孩子失去童真
齊齊是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，每年暑假，他最大的娛樂就是電腦游戲。齊齊的父母都是高學(xué)歷的白領(lǐng)階層，平時(shí)對(duì)于齊齊不僅學(xué)習(xí)抓得緊，連兒子的娛樂項(xiàng)目也有明確規(guī)定。受父親的影響，齊齊對(duì)電腦游戲從小就比較偏愛，雖然才十歲，但玩游戲的經(jīng)歷已經(jīng)不短，他已經(jīng)能用自己玩的游戲與同伴做交換，來賺取數(shù)額不大 的“外快”。齊齊的父母在教育齊齊的方式上并不傳統(tǒng)，但規(guī)則明確。他們知道齊齊是個(gè)喜歡安靜的孩子，對(duì)于兒子留戀電腦游戲的偏好，只要是在可接受范圍內(nèi)，也很少去干涉。齊齊的家境不錯(cuò)，幽靜的花園別墅環(huán)境是養(yǎng)成他好靜不喜動(dòng)的關(guān)鍵原因。小區(qū)內(nèi)有各種娛樂場(chǎng)所，綠化覆蓋率也很高，但這里的樹再高大，似乎也只具備觀賞功能，很少有孩子去攀爬，因?yàn)檫@在大部分家長(zhǎng)看來是不文明的舉動(dòng)。所以，當(dāng)齊齊的爸爸偶爾用那種得意的語(yǔ)氣告訴齊齊，自己小時(shí)候爬樹機(jī)靈得像只小猴時(shí)，齊齊無法理解，這種不“文明”的舉動(dòng)居然讓其父親如此津津樂道。雖然齊齊的父親對(duì)于自己的曾經(jīng)頗為得意，但在齊齊的童年教育中，這樣的游戲方式從來都是被長(zhǎng)輩們否認(rèn)的，有時(shí)甚至是不屑的。曾經(jīng)齊齊也對(duì)這樣的玩樂方式產(chǎn)生過濃厚的興趣，但都被父母的嚴(yán)厲呵斥所阻止。偶然有這么幾次，背著父母的小心嘗試， 也因?yàn)榕滤蚺K衣服引來父母的責(zé)罵而不能盡興。
漸漸地，齊齊在電腦游戲中找到了新的樂趣，對(duì)這些不“文明”的玩樂方式也慢慢地失去了興趣。英國(guó)國(guó)際游戲協(xié)會(huì)研究人員曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在如今孩子們的生活中，很多曾經(jīng)給他們父母童年帶來無限美好回憶的傳統(tǒng)游戲已經(jīng)消失了。如今的孩子，看電視，玩網(wǎng)絡(luò)電腦游戲已經(jīng)是家常便飯，但是，他們對(duì)于爬樹、堆沙堡或是在草地上打滾的樂趣，卻一無所知。有英國(guó)專家提出了10歲以下孩童應(yīng)該做的 32件事，計(jì)算機(jī)游戲并不在其列。
過高期望，讓女兒不堪重負(fù)
于嘉今年剛讀完初二，但暑假還未開始，她的媽媽已經(jīng)幫她報(bào)名去讀英語(yǔ)高級(jí)口譯班。每周一到五白天都有課，兩個(gè)月后，還要參加考試。今年暑假，于嘉應(yīng)該沒有太多的娛樂時(shí)間了。于嘉的媽媽從小就對(duì)她在學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，從上小學(xué)至今，于嘉的成績(jī)幾乎一直保持在學(xué)校年級(jí)前五名內(nèi)。記得在小學(xué)四年級(jí)的期末考試中，于嘉因?yàn)槭韬龀煽?jī)跌出年級(jí)前十名，后來幾乎整整一個(gè)學(xué)期，于嘉都沒有過娛樂活動(dòng)。難得周末，也被媽媽拖去參加各種補(bǔ)課班。在媽媽嚴(yán)厲并近乎苛刻的教育下，于嘉再?zèng)]讓 自己的名次跌出過前五名。于嘉一直文科好于理科，英語(yǔ)更是她的強(qiáng)項(xiàng)。去年，才讀初一的她已經(jīng)考出了中級(jí)口譯證書。每年的寒暑假，是學(xué)生們身心放松的時(shí)候，但于嘉卻很少有享受的機(jī)會(huì)?；蛟S是習(xí)慣了媽媽一直以來的嚴(yán)格管束，于嘉對(duì)于假期到來反應(yīng)平淡，更無興奮可言。曾經(jīng)，于嘉面對(duì)自己的假期時(shí)間被強(qiáng)行侵占提出過抗議，但在媽媽的一整套理論和育兒經(jīng)面前，只是學(xué)生的于嘉根本沒有爭(zhēng)辯的余地和能力。逐漸地，于嘉學(xué)會(huì)了接受。在學(xué)校里，于嘉是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但也是個(gè)孤獨(dú)寂寞的孩子，她幾乎沒有好朋友，下課后連可以交流的對(duì)象都沒有。于嘉也曾把自己這種尷尬的現(xiàn)狀告訴媽媽，希望得到媽媽的安撫和寬解?？墒?，等來的只是媽媽一句：不交流更好，可以專心讀書。媽媽的話盡管讓她心里覺得很別扭，但長(zhǎng)期以來已經(jīng)習(xí)慣了媽媽安排一切的于嘉，最終還是只能選擇接受?？墒牵鼇韹寢寣?duì)于嘉的要求不斷加碼，雖然她并不討厭學(xué)習(xí)，尤其是自己喜歡的英語(yǔ)，但面對(duì)無止境的要求，于嘉還 是產(chǎn)生了小小的厭倦和抵觸。適當(dāng)?shù)钠谕悼梢猿蔀楹⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、智力水平，盲目而無止盡地不斷提高期望，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，從而影響孩子的正常學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，并讓孩子喪失信心。家長(zhǎng)的這種期望，也就會(huì)變成失望。
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