經(jīng)常受到老師批評(píng)怎么辦？
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：經(jīng)常受到老師批評(píng)怎么辦？
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子受到老師的器重，少受到批評(píng)，以此肯定孩子，也肯定家長(zhǎng)，受到表?yè)P(yáng)自己面子上也有光嘛，然而受到老師批評(píng)怎么辦？孩子回到家說(shuō)：“每天經(jīng)常受到老師批評(píng)，守著全班同學(xué)，就像是在鎮(zhèn)壓自己。”聽(tīng)到這話，家長(zhǎng)怎么辦？家長(zhǎng)是和老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，加入到批評(píng)孩子的隊(duì)伍中，指責(zé)孩子：“你肯定是哪里做得不對(duì)，不然老師不會(huì)批評(píng)你”，還是鼓勵(lì)肯定孩子，相信孩子一定行，讓孩子稍顯稚嫩的心靈別受到太大的打擊，在和風(fēng)細(xì)雨中盤(pán)旋前進(jìn)？要看看老師為什么批評(píng)孩子，是只批評(píng)孩子自己還是一視同仁？
1、老師對(duì)孩子要求高
這種情況應(yīng)該是孩子本身比較優(yōu)秀，有潛力，但是也有一些小毛病，如個(gè)性比較突出，喜歡表現(xiàn)自己，在常人的眼中顯得有些特立獨(dú)行；或者學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣還有一些缺點(diǎn)，老師不厭其煩地批評(píng)，也是希望能觸動(dòng)孩子，讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)兒記性，其實(shí)是為了孩子更優(yōu)秀。孩子畢竟是孩子，外表可能是粗線條，其實(shí)心思細(xì)膩情感豐富，長(zhǎng)期受到批評(píng)難免也會(huì)扛不住，情緒受到壓抑，思想壓力大。對(duì)于有個(gè)性有思想的孩子來(lái)說(shuō)，改變自己需要自身有迫切轉(zhuǎn)變的想法，鼓勵(lì)和肯定可能更適合。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)和老師溝通，坦承孩子的心理壓力，希望得到老師的鼓勵(lì)和肯定，不僅僅是批評(píng)，嚴(yán)慈同體更適合孩子。相信通過(guò)和老師的溝通，老師了解到孩子的困惑和性格特點(diǎn)后，會(huì)采取更適合孩子的方法進(jìn)行教育。
家長(zhǎng)不要害怕老師批評(píng)孩子，就怕老師放棄孩子，”愛(ài)之深，責(zé)之切”，孩子是一匹駿馬，所以老師才想更多地鞭策，讓馬兒跑得更快，讓孩子更優(yōu)秀。當(dāng)然這也要遵循客觀規(guī)律和孩子性格特點(diǎn)，讓孩子有個(gè)緩沖適應(yīng)，了解老師的良苦用心后，孩子就會(huì)幡然醒悟，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。正如一篇故事《墨子怒耕柱子》中所講：“耕柱是一代宗師墨子的得意門(mén)生，卻總是挨墨子的責(zé)罵。有次墨子又責(zé)備了耕柱，耕柱覺(jué)得自己真的非常委屈，因?yàn)榇蠹叶脊J(rèn)耕柱非常優(yōu)秀。耕柱憤憤不平地問(wèn)墨子：“老師，難道在這么多學(xué)生中，我竟是如此差勁，以至于要時(shí)常遭您老人家責(zé)罵嗎？”墨子聽(tīng)后，毫不動(dòng)肝火：”假設(shè)我現(xiàn)在要上太行山，依你看，應(yīng)該要用良馬來(lái)拉車還用老牛來(lái)拖車？”耕柱回答說(shuō)：”再笨的人也知道要用良馬來(lái)拉車。墨子又問(wèn)：”那為什么不用老牛呢？”耕柱回答說(shuō)：“理由非常簡(jiǎn)單，因?yàn)榱捡R足以擔(dān)負(fù)重任，值得驅(qū)遣?！蹦诱f(shuō)：“答得一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，我之所時(shí)常責(zé)罵你，也只因?yàn)槟隳軌驌?dān)負(fù)重任，值得我一再地教導(dǎo)與匡正?！崩蠋熆偸桥u(píng)孩子，是因?yàn)樵诶蠋煹难壑校⒆邮且黄ブ档帽薏叩尿E馬，給予了孩子更多的關(guān)注和指正，在孩子看來(lái)可能面子上、心理上還不能完全適應(yīng)，其實(shí)在外人看來(lái)，實(shí)際上是給孩子吃小灶。
2、孩子表現(xiàn)暫時(shí)不出色
每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)也總會(huì)熱切地肯切地詢問(wèn)老師，孩子表現(xiàn)怎么樣？如果聽(tīng)到老師的批評(píng)后家長(zhǎng)回到家后該如何跟孩子訴說(shuō)，每個(gè)孩子希望聽(tīng)到的應(yīng)該都是鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。我們是不是該實(shí)話實(shí)說(shuō)，把老師批評(píng)孩子的話一五一十地轉(zhuǎn)告，并且自己也不分青紅皂白地也猛批孩子一頓呢？其實(shí)孩子的缺點(diǎn)毛病我們家長(zhǎng)也十分清楚，想讓孩子如何改變，真的需要技巧。大道至簡(jiǎn)，或者說(shuō)根本不需要技巧，本著當(dāng)母親的原始的樸素的本性的愛(ài)，可以將一個(gè)資質(zhì)普通的孩子變得出類拔萃，這個(gè)故事中家長(zhǎng)媽媽的做法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子?！袄蠋煴?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。” 那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。” 回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。
臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?她懷著驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所大學(xué)。他兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……” 這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。這個(gè)故事給我們很多啟示，同樣批評(píng)的話語(yǔ)換一種角度描述，采取表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式，給孩子帶來(lái)積極正能量的暗示，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。你相信孩子成為優(yōu)秀的人，孩子就會(huì)走向優(yōu)秀和成功，家長(zhǎng)不放棄，孩子就不會(huì)放棄，讓孩子一步步走向成功，從所謂的“多動(dòng)癥”到“清華生”。
3、老師比較嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生一視同仁。
有的老師性格嚴(yán)厲，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的批評(píng)也一視同仁，就如電影《老師好》中于謙扮演的苗宛秋老師，看起來(lái)嚴(yán)厲、苛刻、不講情面，其實(shí)嚴(yán)苛的背后，是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，可以說(shuō)越嚴(yán)厲的老師責(zé)任感越強(qiáng)。如果老師不是特別針對(duì)某一個(gè)孩子，每個(gè)學(xué)生都是看到不足就批評(píng)指正，那么這是老師的一種風(fēng)格，讓孩子逐漸適應(yīng)，家長(zhǎng)也配合老師。所謂嚴(yán)師出高徒，隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師的批評(píng)也會(huì)越來(lái)越少，轉(zhuǎn)為表?yè)P(yáng)和肯定。善待您孩子的老師，就是善待您孩子的成長(zhǎng)。尊重您孩子的老師，就是尊重您孩子的未來(lái)！孩子被老師批評(píng)，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心著急，無(wú)外乎上面幾種現(xiàn)象，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有辦法，“逢山開(kāi)路，遇水搭橋”，辦法總比困難多，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，尊重老師，但不迷信權(quán)威，及時(shí)溝通，意見(jiàn)一致，老師和家長(zhǎng)都是一個(gè)目的，那就是讓孩子更優(yōu)秀，成為最好的自己！
本文轉(zhuǎn)自搜狐網(wǎng)-胡蘿卜媽媽育兒說(shuō)
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