原生家庭的影響孩子成長
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：原生家庭的影響孩子成長
最近熱播劇《安家》進(jìn)度條已經(jīng)過半，房似錦（孫儷飾）在賣房過程中，見證了一個(gè)又一個(gè)家庭的故事，這當(dāng)中最吸引小編注意的是一對(duì)上了熱搜的夫婦——“老嚴(yán)夫婦”。老嚴(yán)夫婦在上海經(jīng)營著一家小小的包子鋪，育有一子。本著“只要兒子好，就好”的原則，老兩口一輩子省吃儉用，從不給自己買件像樣的衣服，為的就是把所有最好的東西都留給兒子。他們供兒子上完大學(xué)，接著又全款給他買了一套兩居室。當(dāng)他們騎著三輪車，背著行李，滿懷欣喜去兒子家，準(zhǔn)備過上抱孫子的幸福晚年時(shí)，親家母已先住了進(jìn)來，更揪心的是，兒子從頭到尾都沒讓他們踏進(jìn)房門一步，一臉嫌棄地催著他們趕緊走。老嚴(yán)夫婦只好扛著大包小包，落寞離開。無處可去的老兩口，最后只能住進(jìn)狹小的包子鋪。
很多網(wǎng)友對(duì)此氣憤不已：
“太忘恩負(fù)義了！”，“不孝子，白養(yǎng)那么大了……”，“老嚴(yán)夫婦太慘了，好心疼他們啊……”#心疼老嚴(yán)夫婦#的話題也因此上了微博熱搜。確實(shí)，老嚴(yán)夫婦的經(jīng)歷令人倍感同情，但我同時(shí)也覺得，這樣的后果其實(shí)不難猜到。小編反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次：原生家庭對(duì)我們的影響可能會(huì)追溯一生。而這當(dāng)中，原生家庭的教養(yǎng)方式對(duì)一個(gè)人性格形成影響最大。心理學(xué)家將家庭教養(yǎng)方式分為四類——放任型（即溺愛型）、不作為型（也稱忽略型）、獨(dú)裁型、權(quán)威型。
老嚴(yán)夫婦是典型的溺愛型
溺愛型父母會(huì)盡自己最大可能滿足孩子的要求，且很少對(duì)孩子提要求。因此孩子比較自我，缺乏規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性差。又因?yàn)楦改高^于寵愛、過度保護(hù)，孩子往往自尊心強(qiáng)，不易接受別人的批評(píng)，脆弱敏感。因?yàn)橛X得父母可以為自己做好一切事情，孩子通常不成熟，自我控制能力差，常以哭鬧等方式尋求即時(shí)的滿足。孩子對(duì)父母依賴性強(qiáng)，在家他不缺安全感，但到了外界就很難適應(yīng)，缺乏自信、恒心、毅力和責(zé)任感，具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性，容易和他人發(fā)生摩擦，對(duì)父母也缺乏孝心。就像《安家》里的老嚴(yán)夫婦，從小到大，最好的都給兒子，盡全力滿足他的需求，一味寵溺兒子，甚至在被兒子那樣對(duì)待后，依然毫無怨言，死心塌地地維護(hù)他。兒子也覺得理所當(dāng)然，對(duì)父母毫無內(nèi)疚愧疚之情。不作為型（也稱忽略型）父母對(duì)孩子的成長表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控制，簡單來說就是對(duì)孩子選擇忽視。
這類父母要么拒絕孩子所有的要求，要么由于過度關(guān)注自己的事情而對(duì)孩子投入極少的時(shí)間和精力。他們不會(huì)對(duì)孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子缺少教育。在感情上也表現(xiàn)得比較冷漠，對(duì)孩子的需要不予理睬或者不敏感。這類家庭教養(yǎng)中長大的孩子由于缺乏良好的依戀關(guān)系，極少在家庭中感到自己存在的意義和價(jià)值，極度缺乏安全感，會(huì)比較低自尊，生活態(tài)度消極、負(fù)面表現(xiàn)出較高的攻擊性，易怒、敵意、對(duì)立違抗、逆反等，嚴(yán)重的話，可能會(huì)出現(xiàn)犯罪行為。在現(xiàn)代社會(huì)，這樣的教養(yǎng)方式也比較常見，特別是農(nóng)村留守兒童，父母疲于外出打工，極少能抽出時(shí)間陪伴、關(guān)心孩子，孩子缺愛又缺規(guī)矩，是非觀、價(jià)值觀發(fā)展受到影響。獨(dú)裁型教養(yǎng)方式是一種限制性非常強(qiáng)的教養(yǎng)方式。父母對(duì)孩子控制欲較強(qiáng)，且缺乏和孩子之間的感情交流，即使愛孩子也很少表達(dá)出來。他們對(duì)孩子過多規(guī)則，要求孩子嚴(yán)格遵守，且很少向孩子解釋遵從這些規(guī)則的必要性，而是依靠懲罰和強(qiáng)制性策略迫使孩子順從。
他們很少接受孩子的反饋，對(duì)孩子缺少熱情和尊重，不能敏感覺察到孩子的不同觀點(diǎn)，而是希望孩子一味地聽他們的話，并服從于他們。這類家庭教養(yǎng)下的孩子在父母的各種指令中，往往顯得很順從，并且機(jī)械式地對(duì)待周圍的人和事。由于習(xí)慣“被下指令”，孩子做事情往往比較被動(dòng)，并且由于對(duì)自我發(fā)展受限，常常表現(xiàn)出膽怯、退縮，不愿意嘗試和學(xué)習(xí)新事物，害怕犯錯(cuò)誤和被批評(píng)的特點(diǎn)。這類孩子缺乏獨(dú)立思考的能力，做事優(yōu)柔寡斷，學(xué)習(xí)上缺少靈活性，心理上更容易產(chǎn)生抑郁焦慮、自卑退縮等品質(zhì)。就像《小歡喜》里喬英子的母親，對(duì)英子很嚴(yán)厲，在學(xué)習(xí)上提出很高的標(biāo)準(zhǔn)，甚至為英子規(guī)劃好所有的事情，只需英子照做，而英子絲毫沒有討價(jià)還價(jià)的權(quán)利。
這樣的教養(yǎng)方式導(dǎo)致英子患上中度抑郁，一度想自殺。到了這個(gè)嚴(yán)重的地步，她的父母才開始反思自己的教養(yǎng)行為。權(quán)威型教養(yǎng)方式是一種具有控制性但又比較靈活的教養(yǎng)方式。這也是心理學(xué)家比較推崇的教養(yǎng)方式。父母既控制又靈活，他們給孩子設(shè)定明確的界限，要求他們遵守規(guī)則，同時(shí)也關(guān)心孩子，給予孩子一定的選擇權(quán)。父母在孩子心目中有權(quán)威，這種權(quán)威來自父母對(duì)孩子的理解與尊重，來自他們與孩子的經(jīng)常交流及對(duì)子女的幫助。父母為孩子設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，對(duì)孩子的行為作出適當(dāng)限制，并且獎(jiǎng)懲分明。這類家庭教育方式下，孩子的身心得到了較好的發(fā)展，他們?cè)趮胗變簳r(shí)期體驗(yàn)到了被信任的感覺，有滿滿的安全感，獨(dú)立性較強(qiáng)，自尊感和自信心較強(qiáng)，善于自我控制和解決問題，喜歡與人交往并具有一定的社會(huì)責(zé)任感。孩子在這樣的家庭中，能體會(huì)到自己被愛、被尊重，感受到自己的價(jià)值，多具有自信、獨(dú)立、積極樂觀等良好的人格品質(zhì)。
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