實驗室里的記憶力
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：實驗室里的記憶力
在同一個基準(zhǔn)點上，然后他們出來行為的差異才會有意義，所以這個時候你就重做一次這個實驗，你把那個亂排的起，就是沒有任何意義的哈，然后你拿去給大師跟手看兩個都看兩分鐘，這個時候發(fā)現(xiàn)大詩人的優(yōu)勢就沒有掉了，因為他沒有異議了，他也是要用背的，那這個時候他因為他的大腦能力原來就跟別人是一樣的，就背不出來了，所以今天我們看到一一的重要性。也看到說。
不要讓孩子去背一些他還不懂的東西，我知道現(xiàn)在很多人喜歡叫孩子去讀經(jīng)啊干什么，我個人心中總是覺得說這個時間是不是應(yīng)該讓孩子去玩，還是小時候游戲，對他大腦的神經(jīng)的連接是非常有用的，如果你一個東西還不懂去死唄，他其實是蠻辛苦，當(dāng)然說你的孩子跟人家不同很喜歡背東西，那又是另當(dāng)別論了。只是我們一直覺得說孩子小時候應(yīng)該拿去玩那另外一個。反正他就是說在一一杜尚你今天老師的力度跟學(xué)生的意義度一定要能夠配對好，match要一起才可以，不然的話這個東西對于老師來講很有意義，因為我知道他是干什么了，對學(xué)生說我怎么知道是干什么的，是不是同樣一個IBM老師知道他是電腦公司帶好學(xué)生可能就不知道，所以今天他沒有這個背景知識的時候，你認為很有意義，他認為沒有醫(yī)生，你的教學(xué)就沒有用了，所以在這個意義度上。我們現(xiàn)在說老師必須知道這個學(xué)生的背景如何，尤其是去三d教學(xué)的老師，他必須對這個社區(qū)好，比方說這個族群他的背后的文化這個社區(qū)里面有什么東西要知道的時候，他舉的例子才會有用，像山上沒有斑馬線沒有紅綠燈，你今天用這個來舉例子對他就沒有用了，那么我們也看到很多很好的老師，他呢，就能夠利用比方說學(xué)校周圍都有竹子好，我就用。來做些什么什么教學(xué)生做水槍，然后水槍的原理是什么？有很多的實驗?zāi)?，你也不一定要花很多的錢，同樣的原理可以在生活里面找材料來做，我記得我們小時候其實臺灣很窮的時候，我個人是不曾做過任何一次的實驗，因為學(xué)校沒有這個資源，也沒有實驗室，但是我們有很多是我們老師用他生活的方式，我們自己回家去帶一塊，不然到學(xué)校又帶個什么什么東西來就用這樣子來的。我想這當(dāng)然是一個很好的方法，這些呢，都讓我們看到說大腦科學(xué)的進步，我們今天帶來教學(xué)上的改變，還有一點一定要講一下，就是說在一堂課里面不能講太多的主題，同樣主題一直講的時候?qū)W生會疲勞，在實驗上有看到，如果你講講看到學(xué)生有點累了，換另外一個主題的時候?qū)W生的注意力會被你重新帶起來，那個回憶的效果會好這個呢。英文叫做active inhibit，讓我們不要管他的英文，就講我就把實驗講義講課，我就了解我什么意思了，我們給學(xué)生看一個10個字的字單，比方說它是花卉的名稱，玫瑰花百合花什么什么，看完了以后就叫他默寫出來，因為10個字還在孩子的這個叫做短期記憶里面，所以他沒寫呢，當(dāng)然可以至少可以默寫給9個年輕的孩子7+-2碼號可以默寫到9個錯了。
但是你發(fā)現(xiàn)第2次再給他看華為的名單的時候，他沒寫的字就稍微少一點了，因為前面已經(jīng)有10個字在你大腦里，現(xiàn)在進來10個字，他就有點混淆，說這個字是剛剛看到的呢，還是第1次看到的就有點搞不清楚了，當(dāng)你給他看第3次的時候，他的回憶就降到了，可能就7或者是6了。不要是花卉的名稱換成職業(yè)，比方說律師法官司機一聲什么你隨便什么都可以，你換一個那個類別的時候，他的記憶又回到原來跟第1次那么樣的好，但是你得控制住，就是給他看第4次花卉的名稱，這時候你發(fā)現(xiàn)它的正確率不到4或5了，因為他已經(jīng)搞不清哪些是我剛剛看過哪些是我沒有看到的，所以我們知道大腦有這樣子的時候，我們今天在。上課有的時候你不也同樣是一直重復(fù)可以講一些跟他有關(guān)的，可是新奇的東西，那么這樣子呢，孩子的印象會深，在登陸的時候印象深，他將來提取的時候就會好了，所以我們看到孔子說溫故而知新的神經(jīng)機制，那么如果每樣?xùn)|西幾乎90分鐘重復(fù)一次的時候他的?！侗疚霓D(zhuǎn)自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
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