怎樣正確的家庭教學觀？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：怎樣正確的家庭教學觀？
我要跟你們好好聊聊，如何樹立正確的家庭教育觀，我說女兒就像種一棵樹，觀念就是種子，種什么種子就會結什么果子，如果觀念不正確，再好的技術和方法都是白搭，我現(xiàn)在有一種情況就是。家長對教育啊，是越來越關注，投入了大把的錢，大量的時間和精力，但孩子們身上冒出來的問題卻越來越多越來越嚴重，這究竟是怎么回事兒？方法家長非常愿意探討的就是那種方法，可是如果家長知道這個觀念正確，那才是更重要的東西，那么關鍵證據(jù)就是如同與你這艘船開出去，你的方向在哪里？你要是方向錯的那你就不是不到彼岸了嗎？你用的很大的勁在劃著船，最后是不到彼岸，所以關鍵是這種性質的問題，討論這個問題是必須要。討論就是說你家庭教育的目標，你家庭教育的目標是因為你的家庭教育觀念正確，才可能達到這個目標的，因為家庭教育的目標是全世界共同的，所有的家長都愿望他的孩子將來過得好的，那么共同的這個目標，如何才能達成這個共同的目標，那一定是家庭教育觀念正確的家長才能達到目標，是要讓這個孩子這一生。過得好那就出來一個問題了，就是什么樣的孩子這一生才算過得好的，這個問題就是家庭教育的一個關鍵問題，家庭教育觀念正確，我們看你把孩子培養(yǎng)出來，哪一些條件決定了，他可以過得好這個孩子的身體條件，他不能渾身都是慢性病，孩子身上有很多慢性病，你一定要說這個孩子比別人家孩子過得好。沒人會來這樣做確認的，那么這個孩子身體好，本來就是家庭教育非常重要的一個任務，你這個家庭會養(yǎng)孩子，養(yǎng)育養(yǎng)育沒有在線呀，你會養(yǎng)好孩子對吧？這個是一個達成目標的一個條件，那個孩子心理要健康，不管你說心理健康什么標準啊，心理健康標準的這個這個可以提很多標準了。對吧，高標準中標準的標準，我們說就來一個最低的標準，你培育出來的孩子不能夠是他在哪個地方老是不能呆下去的，這個就不健康，比如說一個小孩去幼兒園，其他小朋友都在這個幼兒園里待著，那個媽媽是一個星期以后就說這個幼兒園不適合我家孩子，比如說這個孩子去了小學了，這小孩沒兩個月了，他媽又說這個小學不適合我家孩子，其他小妹怎么可以帶??？那個如果。
在環(huán)境里是不能呆下去，老要在環(huán)境里退出來，我們這個最低的標準就是這個，你這個心理不健康，他不會這一生過得好了，那么他將來要有不低于社會平均收入的那個水平，我們沒有人說窮人是過得很窮很窮的人過得好，你把一個孩子培養(yǎng)出來，他將來很重要，然后你說她比別人過得好，這個沒人全信了，我們這樣說吧錢。嗯，他是沒底的是越多越好的，哪個人說他不要錢那一定是很矯情對吧？問題在這個地方是越多越好得沒有底的哥們什么時候才可以安心呢？這是一個問題，人過得好要安神，安心才能過得好，做到什么程度可以讓一個人安心，這個就是很重要的一個條件，比如說社會平均水平你達到了。你在做自己很愿意做的事情，這個可以讓你安心嗎？前提是越多越好，沒有人說多了我不要這個不正常對吧？但是沒有底的能不能安心有一條標準線，我達到了社會平均收入水平，我可以把心安下來，當然再給我也好，我也好越多越好，那么這個地方就非常挑戰(zhàn)這個家長的觀念了。比如說有個暗戀一個女孩，她媽媽帶她來母女倆沖突很大，為啥這個女孩在香港讀大學，研究生畢業(yè)回到家應聘一個小學老師，他媽就跟他吵架。你一定要來反對我媽媽吵呀，我就問這個媽媽一個問題，我問你你們隔壁有個鄰居，這個鄰居家的女兒是外資企業(yè)的白領，他比你家女兒比小學老師收入大三倍，你認不認為他媽媽教育很成功，你很失敗，這個母親就回答不出來了，他就扔在那邊了，我說這個就涉及到一個教育觀念的問題，你女兒她愿意做小學老師。如今她又達成了這個理想，我相信這個小學老師就是個社會平均收入，全世界都是你的孩子達到了這個社會平均收入，他愿意做小學老師，這個小學老師將來一定走高走遠，30年以后成為一個名士，如果你的教育觀念是錯的，你的女兒也接受了你這個錯誤教育觀念，他就是在做小學老師的時候他會覺得其他行業(yè)有更多的錢，他這個小學老師不會做安利。
如果他到了那個行業(yè)里，那是另外一個行業(yè)，有個有錢他又是不會做安定的，那么這個人他就沒有安神，安心的時候怎么過的好的呢？也許她做小學老師他也沒有能力跳槽，但是他說小學老師30年就是個不安定的人，那就是人生過不好的，所以這個是一個人過的好的一個條件，家庭教育一定是這個觀念上要正確的，不然你教育出來的孩子他就是錢再多也不會?？鞓峰X再多也不會，安定，錢再多也是不滿足的，那心不能安對吧，那么還有一個你這個觀念，這個人他最后動力源努力奮斗的動力都是來自于他人的評價，還是努力奮斗的動力，來自于內心的需求，如果努力奮斗的動力都是來源于他人的評價，那么這個人如果在一個環(huán)境里它不覺。讓別人欣賞他了，得不到他人的那個欣賞他人的高評價，那么它對于動力沒有了，我們現(xiàn)在有很多孩子是這種樣子的，是因為他努力奮斗的動力源，就是他人怎么欣賞他人，怎么評價他，他怎么優(yōu)于別人，這個是家庭教育非常重要的一個觀念，如果家長是這個觀念正確的，他的孩子就會被培養(yǎng)出來，他努力奮斗的動力源是來自于他內心的需求，她內心有。強烈的渴望需求，所以他就會很努力很努力去做這件事情，只有周圍有人欣賞它，還是沒有人欣賞他，或是暫時沒有人欣賞的話是有欣賞過，又沒有人欣賞的，或者就是從來沒有欣賞，我從來就是欣賞了，這個問題都不大，他依然有這種動力在那邊做這件事情，那么這個跟你家長非常有關系，如果這個家長的教育觀念是錯的，他一開始在孩子很小的時候，他就會把這個觀念注入進去的一個關鍵這個東西。就是彌漫性的，就是說你看不到他就是這樣，平時在教育過程當中就彌漫在里面，他一定是給他這個孩子太多的行為評價，你這個對啊，這個不對，這個做的好，別人還要老會跟人家孩子作比較就是不停的在告訴他，你的動力，你的動機就是一定要得到外界對你的欣賞，在教育過程當中，那么你這個孩子將來你去看到他長大以后。他不會快樂的，因為它在一個場合里面可能有人比他更好，體現(xiàn)不了，有人受的評價更高，有人受到欣賞更大，他不就完了嗎？他動力源就沒有了。——《本文轉自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
關注心靈健康（預約） 0592—5515516
關注心理健康（團體輔導）15305020431
心理官方網(wǎng)：?http://www.lnyyrc.com
企業(yè)微博網(wǎng)：?http://e.weibo.com/xmxljg
企業(yè)博客網(wǎng)：?http://blog.sina.com.cn/xmxljg
機構地址：廈門思明區(qū)嘉禾路337號中關委大廈1108室
溫馨提醒：為了保護當事人隱私，本版案例細節(jié)均經(jīng)過處理，請不要對號入座。
