孩子玩pad不可以嗎？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子玩pad不可以嗎？
你用了很多的科學(xué)實驗給出了有關(guān)PAD能玩嗎？第1個結(jié)論，因為其APP的互動性可以幫助兒童在某些領(lǐng)域?qū)W習(xí)，但是我們引用了很多科學(xué)實驗，也有人發(fā)出了不同的聲音，BBC和科學(xué)期刊自然雜志發(fā)表研究的結(jié)論稱，任天堂的益智游戲，腦力時代并不能真在提升人們的推理和解決問題的能力，唯一獲得提升的技能呢，是來自于完成游戲任務(wù)本身所必須的具體的技巧，而這些技巧不能很快的轉(zhuǎn)化成其它方面技能的提升，還有很多其他的研究也證明了這個結(jié)論，即玩家獲得的僅僅是游戲本身所需要的技巧。如果將來碰到。是需要這種技巧的游戲，那此前積累的技能將會被充分的發(fā)揮，但事實上針對治理這種綜合性的要素游戲無法提供全面的幫助，其實啊，不要頂級科學(xué)家來給出這個結(jié)論，更不會說電子游戲了，就是孩子們在生活中的游戲獲得的經(jīng)驗，也不是能夠直接轉(zhuǎn)化為綜合性的智商，是的。怕的不是洪水猛獸，但是當(dāng)iPad問世不久，紐約時報呢，采訪了喬布斯的時候問他你的孩子喜歡iPad嗎？他說我的孩子沒有使用iPad，我們家里那是限制孩子使用技術(shù)，產(chǎn)品，有點大跌眼睛吧，實際上不只是喬布斯在硅谷有大量的高科技父母在限制他們的孩子使用技術(shù)。在硅谷的中心有一所沃道夫?qū)W校學(xué)校呢，沒有一臺計算機孩子們被鼓勵在真實的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，很多天天接觸技術(shù)產(chǎn)品的父母選擇送孩子去這所學(xué)校，為什么喬布斯不讓孩子使用iPad呢？他沒有回答，我想原因是這樣的，固然iPad沒有電視那么大的壞處。iPad的好處，它的教育功能，喬布斯是可以通過更好的渠道實現(xiàn)，那就是孩子在現(xiàn)實生活當(dāng)中的真實的游戲，父母與孩子的交互老師與孩子的家伙，孩子與孩子的家伙不是每個人都有喬布斯的職業(yè)，所以PAD。使用PAD第1個原則，那就是在生活當(dāng)中沒有可以替代性的資源才使用PAD，那第2個原則呢，是電子游戲上癮的問題，道理很簡單，兒童的發(fā)展是要均衡的環(huán)境刺激過度的PAD時間擠占了游戲時間，閱讀時間，室外活動時間，兒童的團隊游戲時間。
第2個原則是電子游戲上癮的問題，道理其實很簡單，兒童的發(fā)展需要均衡的環(huán)境，刺激過多的時間，擠占的是游戲時間，閱讀時間，室外活動時間，兒童的團隊游戲的時間，這些呢對兒童都是不利的，不要說對PAD上癮，哪怕是在閱讀上對低齡兒童。發(fā)展都有不利的影響，孩子們需要大量的時間去做各類的身體活動，練習(xí)大運動一定呢，還需要大量的時間做手指操玩玩具，去練習(xí)精細動作，一定需要大量的時間和人互動談話溝通，三歲以上的一定需要大量的時間和同齡人玩耍，一定需要大量的時間讀繪本。等等在這方面怕再上癮和電視上也是一樣的，是浪費了孩子童年的發(fā)展的黃金期，美國對兒童的網(wǎng)癮電影的研究得很充分，這些銀呢不僅導(dǎo)致了孩子控制沖動的能力差情緒化注意力呢。孩子的大腦受損對游戲上癮的，孩子大腦的掃描圖像就證實了網(wǎng)癮和毒癮是一樣的，會對孩子的大腦產(chǎn)生損傷，會導(dǎo)致大腦皮層前顎葉的灰質(zhì)萎縮而前額葉呢，可是人的大腦發(fā)育最晚的主管執(zhí)行功能的腦區(qū)，它是用來做規(guī)劃優(yōu)先的序列組織執(zhí)行。和沖動控制都在這個區(qū)上癮了，還可能影響兒童的肌肉，骨骼的發(fā)展，來自澳大利亞科廷大學(xué)的物理療法的教授總結(jié)出了世界上第1份關(guān)于觸控的屏幕設(shè)備對兒童身體可能產(chǎn)生的影響的報告，shark表示我們擔(dān)心觸摸屏設(shè)備會影響兒童。我們的肌肉和骨骼的發(fā)展首先呢，孩子們坐坐的時間變多了，跑步和玩耍的機會減少，而這些呢都是讓肌肉和骨骼強壯的必要條件，另外一個原因是孩童的頸部的姿勢不良的時間變長，頸部疼痛的風(fēng)險，因而增加上癮，導(dǎo)致的視力的損害也是顯而易見的。所以iPad上。你是必須避免的，不上癮就沒有問題了嗎？這就引出了第3個原則，趴在里面下載的APP的內(nèi)容也是家長需要關(guān)注的一項，如果孩子拿iPad看視頻和看電視也沒有什么區(qū)別啊，需要嚴(yán)加禁止，如果孩子能玩湯姆貓就是你。樂一樂挺好的，但是想想孩子長時間玩湯姆貓也確實沒有什么營養(yǎng)，再比如一些暴力的游戲?qū)Υ蠛⒆涌赡躉K，但是對小孩子具有巨大的負面影響，再不然父母不介意呢，把手機給孩子玩，但是父母的手機里面的一些全部的小照片是不是和孩子的，如果是適齡的教育的APP。有注意事項呢，是APP是否給了孩子太多太強烈的點贊，比對一下孩子玩實體玩具，APP往往采取了更系統(tǒng)更接近的獎勵機制，因此孩子玩實體玩具得到的滿足，更多是自我滿足，是自我激勵而玩牌的呢，往往是外部的激勵很多時候啊。
這里邊的下載的APP呢，給孩子一個速度更快更豐富的世界，如果在這個世界里面又能不斷的得到贊賞和獎勵，孩子呢，還得怕著越來越上癮，其他事情比起PAD來會顯得很無趣，怕的游戲上癮會使得多巴胺過度的活躍，而導(dǎo)致某些大腦的活動呢被定型這些大腦回路。那會使孩子期待快速減少，很快的發(fā)生，就會造成沖動行為的增加，也會使孩子習(xí)慣性的追求那些能帶來快速刺激和滿足的事物，而不是嘗試回報較慢的事物，不信啊，你注意一下你家孩子玩PAD的時候，是不是對父母的呼喚充耳不聞，原因很簡單啦？他接受一種吸引力很強的刺激，你的互換的刺激水平太低了，這其實呢，又和多巴胺相關(guān)，最早被認為是大腦分泌的有關(guān)快樂的化學(xué)物質(zhì)，但是最新的研究證明是有關(guān)渴望的化學(xué)物質(zhì)，使得大腦迫不及待的想再體驗一次，還是在玩PAD游戲呢。被設(shè)計的很刺激，孩子在游戲時能分泌出大量的多巴胺，平時的日常生活就顯得很無趣，因為日常生活沒有游戲中那么多的點贊和鼓勵孩子在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中會出現(xiàn)多巴胺分泌不足的情況，會導(dǎo)致做其他事情啊，不興奮動機不足。——《本文轉(zhuǎn)自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
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