培養(yǎng)孩子的成長型思維
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)孩子的成長型思維
他對獨(dú)生女兒的要求特別嚴(yán)，在他去美國看望女兒期間，不知為何又指著女兒了，當(dāng)女兒問我是不是永遠(yuǎn)都沒有辦法讓你滿意，這位媽媽說你覺得自己做得很好嗎？女兒翻身跳下陽臺(tái)，問題出在哪里呢？為什么我們明明是為了孩子好，為什么總是處理？
其實(shí)這位媽媽也和其他媽媽一樣，愛女兒愛到骨子里，在外人看來，恨不得把女兒夸上天，在女兒面前卻吝嗇的不說一句贊美之言，女兒無論多努力都感受不到自己在媽媽心目中的分量，感受不到愛的溫暖，以致影響自己的判斷。案例的最大啟示是家長的思維模式，有些父母經(jīng)常將孩子的缺點(diǎn)看作是性格缺陷，麗江小過時(shí)上綱上線，比如孩子不小心打碎了一只玻璃杯，就認(rèn)為孩子毛手毛腳，性情急躁，還有一些家長會(huì)非常固執(zhí)的認(rèn)為，我就是這樣的人，不可能改變這樣對待孩子。這有什么錯(cuò)？我的父母不也是這樣把我養(yǎng)大的嗎？這種思維模式通常被稱為固定性思維，具有這種思維模式的父母通常認(rèn)為自己和孩子的特質(zhì)是固定的，江山易改本性難移嗎？不難推測，這位藝術(shù)家媽媽應(yīng)該比較習(xí)慣于用固定型思維，而固定思維模式正是摧毀。關(guān)系和女兒生命的幕后黑手。給孩子壯膽還要承認(rèn)孩子絕不是故意的，也不是粗心使然，耐心傾聽并詢問，才知道究竟發(fā)生了什么這種思維模式，通常被稱為成長型思維，提出這個(gè)概念的是美國心理學(xué)家卡羅爾德維克擁有成長性思維的父母，一般都有開放的心態(tài)。與面向未來的胸懷，相信孩子的能力，能夠通過后天的努力而改變在與孩子相處的過程中，如何運(yùn)用成長性思維呢？下面介紹三種方法，善用夸獎(jiǎng)孩子才有動(dòng)力，不斷的努力，有句話說的好，沒有哪個(gè)孩子天生就讓人喜歡，也沒有哪個(gè)孩子天生。
就讓人討厭每個(gè)人都是優(yōu)缺點(diǎn)并存，能力是日積月累的結(jié)果，幼兒學(xué)系鞋帶記不好的時(shí)候，家長不要當(dāng)著別人的面說，我兒子系鞋帶的速度可慢了，還要說我兒子手還挺靈巧的，才學(xué)兩天就差不多學(xué)會(huì)了，今天的鞋帶系得比昨天是又快又好，真了不起。智能學(xué)習(xí)手帕洗不干凈的時(shí)候家長不要說，哎呀，怎么洗的這么不干凈而要說問你洗的多認(rèn)真呀，又會(huì)搓又會(huì)打肥皂，洗的很干凈，真為你驕傲。努力了，這次錯(cuò)了沒關(guān)系，再試幾次就不會(huì)錯(cuò)了，多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)，夸獎(jiǎng)孩子沒有那么難賞識，教育專家周弘說過，優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)不說漸漸少，得到父母的肯定孩子的自信心，自尊心會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的恢復(fù)，性格越來越隨和，成績越來越爛。你想哪個(gè)孩子不想進(jìn)步，哪個(gè)孩子不想得到認(rèn)可？有一個(gè)小男孩一年級第一學(xué)期兩次考試，語文數(shù)學(xué)滿分，爸爸媽媽很高興，孩子也很得意，可是第二學(xué)期第1次考試，語文96分，數(shù)學(xué)98分，爸爸狠狠的打了，她媽媽抱怨你真笨，就這樣孩子的成績一次比。三年級下學(xué)期兩門主課的成績都不到80分，全班倒數(shù)第一，該上四年級了，孩子整天耷拉個(gè)腦袋，一點(diǎn)精氣神也沒有，這個(gè)時(shí)候媽媽開始轉(zhuǎn)變觀念，說話的語氣語調(diào)變了，媽媽輕輕地?fù)崦⒆拥念^，溫柔的看著孩子，堅(jiān)定的說兒子呀，以前媽媽錯(cuò)了，爸爸也錯(cuò)了。
不該罵你，更不該打你，我相信您下次考試一定能超過最后一名同學(xué)，我知道呀，你一直很努力突然撲到媽媽懷里，緊緊的擁抱媽媽，從此以后孩子的心結(jié)打開了，心靈獲得最大程度的自由小學(xué)四年級開學(xué)第1次數(shù)學(xué)小測驗(yàn)。超過了9名同學(xué)，媽媽感受到信任的力量，孩子也在媽媽信任的目光中快樂的學(xué)習(xí)，一次一次的考試，一次一次的超越，五年級下學(xué)期就穩(wěn)居年級前5名了。未來不行，能力是鍛煉出來的，孩子都有潛力，成長是必然的方法，三巧設(shè)目標(biāo)讓孩子弄點(diǎn)力就能得到確定任何新的目標(biāo)，都要正視孩子已有的基礎(chǔ)，把期望值設(shè)置在合適的水平，跨度不能太大不急不慌，穩(wěn)步成長，這也是小目標(biāo)。定位發(fā)的核心，而你初一期末的英語成績是90分，父母希望他初二期末時(shí)能提高到110分，建議呢，他把目標(biāo)分解初二，第一學(xué)期期末先達(dá)到100分，第二學(xué)期期末呢在達(dá)到110分，每個(gè)學(xué)期提高十分，也就是說只有10分的差距，先分析目標(biāo)。先分析目前分?jǐn)?shù)低的原因讀寫聽說聽力得分最少只有5分，顯然是聽力拖了后腿，那就確立主攻方向練聽力，只要聽力突破了，考試成績就能提升一大截，除課本以外選擇新概念英語第2次作為課外的聽力教材，每天早起半小時(shí)。只選擇一段短文，先聽10分鐘再讀10分鐘，最后反復(fù)背誦10分鐘，看到女兒這么努力，家長呢，除了監(jiān)督檢查語言鼓勵(lì)每周六下午還陪女兒逛街，一學(xué)期下來聽力提升了，讀說寫的水平也隨之提高，第一學(xué)期期末英語成績102分又堅(jiān)持了。
半年把你輕輕松松把英語成績提高了25分，總分115分，達(dá)到的目標(biāo)是信心倍增，只要孩子能感覺到新目標(biāo)的挑戰(zhàn)性是努力能夠達(dá)到的就有愿意嘗試的動(dòng)力與付出的欲望，這就好比我們?nèi)ス麍@采摘，明明看到高高的樹梢上掛著一個(gè)熟透的大蘋果。個(gè)頭大，品相好，黃里透著紅，想到這只蘋果就垂涎欲滴，但現(xiàn)場沒有梯子，沒有板凳也爬不上去，在沒有任何外力可以借用的情況下，彈跳力又不足，無論多么努力都夠不著，這只蘋果都吃不到嘴里，一般情況下我們都會(huì)放棄這只蘋果的無數(shù)的事實(shí)，證明固定型思維是一劑慢。先不要會(huì)使曾經(jīng)親密的關(guān)系病入膏肓，而成長型思維將成為親子關(guān)系的助推器，今天的內(nèi)容就到這里主要和你分享了用成長性思維教育孩子的三個(gè)方法并分析了善用夸獎(jiǎng)給予信任以及巧設(shè)目標(biāo)對孩子成長的積極影響總結(jié)起來就是夸獎(jiǎng)信任。就有動(dòng)力考試目標(biāo)出成績，下節(jié)內(nèi)容我將和你繼續(xù)分享第一部分教育思路的第4講，把孩子培養(yǎng)成學(xué)霸的核心方法，培養(yǎng)孩子的專注力掌握思路才有方法，思路一變，方法一片，孩子的路上我們一起同行！——《本文轉(zhuǎn)自上洪蘭談?dòng)齼耗X心理的博客》
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