父母陪伴孩子更好的成長（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：父母陪伴孩子更好的成長（上）
出生一年左右才能獨立行走，而且需要長時間的依靠父母的照顧才能生存，現(xiàn)在比較流行的說法是，人類的大腦比一般動物的大腦來得大，但由于人類母親需要直立行走，所以骨盆在進化的過程當中變得越來越窄，這就導致了分娩的時候嬰兒的頭顱不能過大因此呢。
從嚴格意義上來說，剛出生的寶寶都是屬于大腦發(fā)育不完全的早產(chǎn)兒，在出生之后還有很長一段時間大腦需要成長發(fā)育，前面我們剛剛一起讀了寫給父母的未來之書，了解了怎么培養(yǎng)屬于未來的孩子，那么今天我們依舊會站在人工智能的時代風口，講講北大教授魏坤琳如何從腦科學的角度。來培養(yǎng)面向未來的孩子好，我們就打開這本給孩子的未來腦計劃，從三個方面解讀這本書1，科學養(yǎng)育從了解大腦開始2，創(chuàng)造豐富的學習體驗，有效提升孩子智力，3，言傳身教，助孩子學會情緒自控，在講具體的育兒方法之前呢，今天呢，我們先來一起認識認識大腦第一。我想要講的腦科學就是0~3歲是大腦積極塑造自己的時候，有科學家最新發(fā)現(xiàn)孩子出生的前三年大腦里的神經(jīng)元以極快的速度建立全新的處突在三歲的時候達到巔峰，甚至超過了成年人的連接數(shù)，新長出來的處突呢，因為參與了大腦的運作得到了強化，沒有成功參與的則會被削減。那么這個削減非常厲害，在整個兒童期和青少年期一共要削減40%，這個連接和削減的過程就是孩子大腦塑造的過程也就是我們經(jīng)常說的大腦的可塑性這么說，有點抽象哈，你也可以把神經(jīng)元想象成連接大腦各部分的電纜，負責給大腦各個區(qū)域供電，電纜越多就越能夠極大程度的激發(fā)各個區(qū)域。這也是為什么我們常說0~6歲是培養(yǎng)孩子各種能力，建立規(guī)則，規(guī)范行為的黃金時期，這也是為什么我們總是鼓勵身邊的爸媽不要怕麻煩，一定要在學齡前多陪伴，把教育融入生活，要知道每一次互動和陪伴都是在幫助孩子建立更多的神經(jīng)元連接去幫助大腦的發(fā)育和塑造，第2個享受的腦科學是大腦是。兩側(cè)一起工作的并不存在什么單獨的左腦開發(fā)或者右腦開發(fā)學界目前比較認可的分法是把大腦分成三個部分本能腦情緒腦理智呢，本能腦是腦干部分，這是我們的生命，還停留在爬蟲的時代就演化而來的，所以也叫爬蟲腦，它主要控制我們的生命基本功能，比如打架為食繁殖等等情緒腦。
大腦就皮層部分是所有哺乳類動物都有的部分，所以也叫侮辱腦，這部分主要控制我們的情緒和感覺等等理智腦是大腦新皮層部分，是我們進化成智人之后才發(fā)展出來的，也就是我們的智力來源，基于大腦的分工特點呢，也有它獨特的工作規(guī)律，比如當你處于饑餓和睡眠不規(guī)律的狀態(tài)下。大腦的耗能就很大，它就無法正常的高速運轉(zhuǎn)，再比如他也會有拖拉懶惰的情緒，總是不愛啟動理智腦來進行思考，而是喜歡用本能腦和情緒腦來做下意識的行為，這么一說就明白了，為什么雙11要在半夜開始呢？因為那時候我們大腦也困了，容易做出下意識行為，讓你在大半夜控制不住自己使勁買。買多少那么了解的大腦是怎么工作和發(fā)育的？我們怎么才能成長大腦發(fā)育的東風教育孩子事半功倍呢？如果把人比作汽車，智力就是車的發(fā)動機，那我們就先來說說孩子的智力發(fā)展在腦科學上，孩子之間智力的差距主要源于大腦神經(jīng)網(wǎng)絡的效率的差異，而孩子的智力形成的過程呢？就像是蓋房子也是一個循序漸進，自下而上的過程，孩子的視聽覺等感官能力就是地基，運動和語言能力就是柱子，高級的神經(jīng)認知能力就是墻壁和屋頂聰明和笨不是天生的，隨著年齡段的增長，孩子的智力就像蓋房子一樣越大越高，而我們家長要做的就是幫孩子把。房子搭得更高更牢固，這里先說一件基本而重要的事，就是盡可能多的提供感官刺激，幫助孩子提升感官能力，很多爸媽會給孩子買上不少會發(fā)生的顏色，鮮明的玩具，從視覺和聽覺上刺激孩子的感官，這是對的，其實除了視覺和聽覺孩子品嘗味道和質(zhì)感，觸摸紋理也可以。更好的刺激孩子的感官，為什么我們經(jīng)常提到的只是視覺和聽覺呢？因為我們成年人接收的信息大部分來自于視覺和聽覺，下意識的就重視這兩個感覺，反而忽視了其他的感官和感覺，要調(diào)動更多的感官，需要你允許孩子自由去感受，作者在書里舉了這么個例子，當孩子用手去抓食物，甚至是把食物抓碎。
抹的到處都是的時候，這時候你大喊停下太臟了，就阻止了孩子用小手接觸食物，感受食物的觸覺的機會，也妨礙了孩子學習這個食物的特征，除了在家給孩子布置適宜的環(huán)境，戶外能做的事情也不少，要知道戶外的鮮活，更容易激發(fā)孩子的好奇心，好奇心的本質(zhì)就是整合信息。信息的能力是自行安排好了的學習機制，比如假期帶孩子出去玩的時候，孩子看到什么聽到什么，聞到什么都會很好奇，這時候你要做的不是拴住他，而是鼓勵他進行觀察，并且及時給予反饋，幫助孩子把更多的可能性納入知識庫，當孩子盯著小雞小鴨吃東西的時候不要打斷他這時小雞小鴨的行為。沒數(shù)據(jù)會迅速的涌入孩子的大腦，他正在學習這個世界的規(guī)律呢，接下來我們來說說情緒呢，很多家長都會花大量的精力訓練孩子的認知能力，比如記憶邏輯推理也就是我們前面說的智力相關(guān)的開發(fā)，卻往往忽略了孩子的情緒，要知道孩子的理智，腦也就是智力的發(fā)展。情緒腦的支持在20世紀90年代，科學家安東尼奧就提出了軀體標記假說，他指出我們的理智腦做出的每一個決策，包括記憶注意權(quán)衡都和我們的情緒息息相關(guān)，情緒腦和理智腦就像是兩個兄弟，雖然情緒老控制著我們的生氣難過，但是沒有情緒呢，我們的理智呢，也沒有辦法理智的思考。要讓孩子掌握情緒，最需要做的就是刺激孩子的情緒，腦和理智腦之間的鏈接讓孩子認識到自己的情緒，并且發(fā)展他們的理智，具體來說怎么做呢？我們不如從孩子發(fā)脾氣了，我該怎么辦？這樣一個問題入手來說說，如何引導孩子控制情緒?；蛘邚哪X科學的角度給出了答案，情緒比理智腦的發(fā)展要長幾萬年，在我們?nèi)祟愋『⒌哪X發(fā)育上，情緒腦要比智力腦發(fā)育快得多，為了彌補兩個腦之間的發(fā)育差異呢，就需要我們做爸媽的充當孩子的理智腦來幫助理智層層滲透在孩子的情緒里，坐著就給了一個方法情緒三步走第1步引導孩子?！侗疚霓D(zhuǎn)自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
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