陪伴孩子讀繪本的方法
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：陪伴孩子讀繪本的方法
對(duì)我們這個(gè)數(shù)字的大多數(shù)母親來(lái)說(shuō)，閱讀圖畫書并不難。畢竟，跟隨我們的數(shù)字多年的母親在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中一直把圖畫書視為標(biāo)準(zhǔn)。每天讀幾本書已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣。然而，一些母親在稍晚的時(shí)候開始閱讀圖畫書，只有一歲半后才開始接觸圖畫書的孩子在開始階段可能不那么容易。一位母親告訴我，她最近開始給她兩歲半的兒子讀圖畫書，但孩子不習(xí)慣，不想聽。她跑去玩它，有時(shí)大叫“我不想聽”。她覺得自己“越來(lái)越無(wú)聊”，于是對(duì)著豬撒了點(diǎn)珍珠，問(wèn)我的孩子是否絕望了。不，早點(diǎn)開始閱讀一定是件好事，但是開始得真的很晚，而且任何時(shí)候開始都不晚！也就是說(shuō)，每個(gè)人都可以“拯救”！
事實(shí)上，很少有孩子天生抗拒閱讀。如果孩子們很難享受圖畫書的樂趣，主要原因只有兩個(gè)：
(1)圖畫書講述孩子們不喜歡聽的故事。
(2)閱讀圖畫書不能引起孩子的興趣
前一個(gè)原因更與如何為她選擇書籍、她是否年齡合適以及是否符合她孩子目前的興趣等問(wèn)題有關(guān)。今天，這篇文章不會(huì)開始。有需要的母親可以在評(píng)論中留下評(píng)論。如果有更多的評(píng)論，我將從它們開始。我今天想談的是如何更容易地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。從6個(gè)月前開始，我開始閱讀圖畫書。他對(duì)圖畫書的接受對(duì)新來(lái)的人來(lái)說(shuō)是必須的(但是現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，變得非常獨(dú)立和挑剔)。因此，我一開始面臨的情況太困難，我自己的個(gè)人經(jīng)歷也不具有代表性。有一段時(shí)間，當(dāng)我在幼兒園參加一個(gè)公開班，看到老師給孩子們講圖畫書時(shí)，我突然受到了啟發(fā)。教師面臨著一群閱讀水平不同的孩子，需要使用更多的技能。在那堂課上，老師講的圖畫書是加拿大作家瑪麗安·杜布克的《第一次自己乘公共汽車》。在45分鐘里，她只談?wù)摿?個(gè)價(jià)差！(只有這本書的三分之一)關(guān)鍵是一群四五歲的孩子饒有興趣地聽著，不能坐著不動(dòng)。由于最近我一直在用私人信件回答我母親的圖畫書閱讀問(wèn)題，我認(rèn)為有必要為更多的母親解決這個(gè)問(wèn)題，并詳細(xì)恢復(fù)課堂。為什么老師說(shuō)得這么慢？她說(shuō)什么了?在所有這些頁(yè)面都討論了這么久之后，我們?yōu)槭裁催€能留住孩子們呢？看完之后你會(huì)有收獲的！僅封面就“讀”了10分鐘。
她是怎么做到的？
“我第一次自己乘公共汽車”是一個(gè)冒險(xiǎn)故事。它講述了小女孩克拉拉想獨(dú)自乘公共汽車去祖母家的故事。她不知道一路上會(huì)發(fā)生多少有趣的事情。故事幽默，繪畫精美，延續(xù)了作者瑪麗安·杜布克一貫的創(chuàng)作風(fēng)格。(不要問(wèn)我這本圖畫書是不是沒有組織，沒有組織！每個(gè)人都可以在網(wǎng)上隨意購(gòu)買)這本書的主體不到20頁(yè)，基本上是一幅只有很少幾個(gè)字的大圖。如果你讀課文和圖片，你可以在5分鐘內(nèi)完成。然而，幼兒園老師“讀”了將近10分鐘的封面。
在這10分鐘里，實(shí)際上已經(jīng)問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：
“孩子們通常在家自己做那些事情嗎？”對(duì)于一個(gè)四歲的嬰兒來(lái)說(shuō)，她能自己做事真的很值得炫耀。老師一壓低聲音，孩子們就開始大喊大叫。有人說(shuō)他們會(huì)洗襪子，有人說(shuō)他們會(huì)洗澡，有人說(shuō)他們會(huì)做冰淇淋，還有人說(shuō)他們會(huì)幫媽媽洗碗。”誰(shuí)能記得第一次做這些事情時(shí)是什么心情？”孩子們安靜了一會(huì)兒，然后有人開始舉手。第一個(gè)小女孩說(shuō)，“第一次我自己做冰淇淋，我很開心。冰淇淋真好吃！”然后越來(lái)越多的孩子舉起了手。一些人說(shuō)他們很驕傲，一些人說(shuō)他們很興奮，一些人說(shuō)他們感覺很強(qiáng)壯。“那么誰(shuí)能告訴老師什么是”第一次？”“第一次”還需要問(wèn)什么？一些一起聽公開課的家長(zhǎng)笑了。孩子們的回答并不是理所當(dāng)然的。有些孩子說(shuō)這是第一次穿衣服，有些人說(shuō)烹飪是第一次，有些人說(shuō)出生是第一次。這時(shí)，老師終于拿起了書《我第一次自己坐車》(同步有大屏幕投影)。這本書的封面看著孩子們說(shuō)，“事實(shí)上，第一次是做我們以前從未做過(guò)的事情。今天，老師將帶領(lǐng)我們“第一次”閱讀這個(gè)故事。”然后，她簡(jiǎn)單地指著圖畫書封面上的小女孩說(shuō)，“這個(gè)小女孩就是克拉拉。她想獨(dú)自乘公共汽車去她奶奶家。她會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？”在我們的親子閱讀中，很少有人會(huì)意識(shí)到我們應(yīng)該“仔細(xì)閱讀”圖畫書的封面。然而，即使是一幅簡(jiǎn)單的圖片或標(biāo)題也常常有很多替代角度和想象空間。
如何找到蓋子的插入角度是關(guān)鍵。最簡(jiǎn)單的方法是創(chuàng)建一個(gè)與孩子日常生活相關(guān)的點(diǎn)，這樣助教就能有興趣聽你繼續(xù)講述背后的故事。打開封面的想象空間也是如此，這通常會(huì)通過(guò)封面圖片或文本標(biāo)題的一些細(xì)節(jié)引起一些懸念，這樣孩子就會(huì)好奇的跟著你。當(dāng)然，25名兒童的閱讀方法和1名兒童的閱讀方法仍有差異。例如，老師的問(wèn)題將考慮不同孩子的接受和理解程度，因此將使用相對(duì)簡(jiǎn)單和易于互動(dòng)的問(wèn)題。然而，將這種“常規(guī)”的提問(wèn)應(yīng)用于家庭親子閱讀是完全可行和可取的。最大的不同可能在于時(shí)間。有這么多孩子參與互動(dòng)，時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。在課堂上介紹一本圖畫書封面需要10分鐘，2分鐘足夠進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)閱讀。——《本文轉(zhuǎn)自上洪蘭談?dòng)齼耗X心理的博客》
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