無(wú)條件滿足會(huì)害了孩子

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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):無(wú)條件滿足會(huì)害了孩子

 

昨天下午,妞妞媽媽給我打電話,說(shuō)妞妞想來(lái)找孩子玩,倆孩子在幼兒園是最好的朋友,這春節(jié)放假一直處在特殊時(shí)期,也都不敢出門(mén),無(wú)聊的透頂,所以帶妞妞來(lái)找孩子解悶。晚飯后妞妞媽媽帶著妞妞來(lái)了,手里還拎著小禮物。進(jìn)屋后倆孩子興高采烈的去玩了,我就跟妞妞媽媽在客廳里邊看電視邊聊天。妞妞媽訴苦說(shuō)昨天因?yàn)楹⒆涌磩?dòng)畫(huà)片,孩子他爸爸跟孩子搶電視看,鬧得很不愉快。事后孩子睡了,妞妞媽跟孩子他爸爸溝通的時(shí)候差點(diǎn)吵起來(lái)。孩子他爸爸就說(shuō)是她太慣著孩子了,什么都得以孩子為主,全家都得按孩子的想法安排吃的、喝的,包括爺爺奶奶也得讓孩子,這根本就是培養(yǎng)孩子自我為中心,這樣根本不行的,以后進(jìn)入了社會(huì),誰(shuí)會(huì)讓著她。妞妞媽覺(jué)得孩子爸爸是小題大作,孩子就是孩子,平常也很懂得孝敬爺爺奶奶,就這么點(diǎn)事,至于嗎?這種狀況有很多家庭都會(huì)遇見(jiàn),其實(shí)背后的邏輯是尺度掌握的問(wèn)題,如果尺度掌握不好,孩子是很容易形成自我為中心,往往養(yǎng)成“小公主”“小霸王”性格,這種孩子往往表現(xiàn)為:

 

第一 、撒潑打滾、不管不顧。

 

特別是家里長(zhǎng)輩慣孩子的,他們經(jīng)常是孩子要什么就給買(mǎi)什么,隔輩人的溺愛(ài)讓孩子變得無(wú)法管教,而且有些家長(zhǎng)平時(shí)工作忙,一直由老人帶孩子,周六日把孩子接回到自己身邊,這些父母出于平時(shí)無(wú)法陪伴孩子的愧疚,如果孩子想要什么東西,父母一般也會(huì)直接滿足,久而久之孩子就養(yǎng)成了一定要被滿足的心態(tài),如果被拒絕,就會(huì)非常接受不了,往往就在公眾場(chǎng)合撒潑打滾。家長(zhǎng)為了讓他停止哭鬧而讓步的話,就會(huì)給他形成這種慣性思維:我就得鬧,才能被滿足,所以越來(lái)越不管不顧。這種慣性持續(xù)下去,就變成了惡性循環(huán),扭曲了孩子的認(rèn)知,也傷害親人間的感情。

 

第二、以自我為中心

 

在我們幼兒園演出的時(shí)候這種情況特別明顯,最簡(jiǎn)單的小合唱,很多孩子也要站前排、站中心。老師給解釋說(shuō)是按個(gè)頭高低或者是分聲部的需要而安排的,有的孩子能理解老師的安排,而更多時(shí)候,孩子往往讓自己家長(zhǎng)來(lái)找老師商量,而且如果老師遷就了孩子一次,下次孩子還是各種要求。更多的孩子在家里的時(shí)候,什么好吃的好玩的都要由著她先挑,吃飯的時(shí)候特別明顯,比如說(shuō)有好吃的蝦啊、魚(yú)啊什么的,家長(zhǎng)習(xí)慣性的給孩子夾到碗里,而不是讓老人先吃,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子就認(rèn)為什么好吃的就都給他,這就助長(zhǎng)了他形成自我為中心的壞毛病。

 

第三、沒(méi)有邊界感,惹事生非。

 

在家習(xí)慣了什么都要給他的孩子,到外面也不知道怎么跟別人相處。很簡(jiǎn)單的一個(gè)例子:很多孩子如果想玩其他孩子的玩具,不是平等的互惠互換,而是上去就搶。如果遇見(jiàn)對(duì)方比你家孩子還要霸道,一場(chǎng)鬧劇就不可避免的上演,而且雙方家長(zhǎng)要是明智還好,如果遇到不理智情緒化的家長(zhǎng),會(huì)讓事態(tài)進(jìn)步擴(kuò)大到不可收拾的地步。這種孩子因?yàn)樵诩易杂扇涡粤?xí)慣了,通常沒(méi)有跟別人友好相處的概念,也不知道自己的態(tài)度決定了對(duì)方的態(tài)度。很多家長(zhǎng)還有這樣的誤區(qū):孩子就是孩子,讓孩子愉快的成長(zhǎng)比什么都重要,家長(zhǎng)需要給孩子安全感,不能太嚴(yán)厲讓孩子無(wú)法接受,從而讓孩子產(chǎn)生畏懼感,產(chǎn)生安全感的心理陰影。但是,如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了上面的情況,家長(zhǎng)反而需要注意了,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)形成了一些不好的習(xí)慣,家長(zhǎng)需要盡早糾正孩子的不良行為,該如何糾正呢?

 

首先,家長(zhǎng)要統(tǒng)一態(tài)度。 父母首先跟長(zhǎng)輩進(jìn)行溝通,什么是孩子能做的事,什么是孩子堅(jiān)決不能做的事情,比如說(shuō)給孩子買(mǎi)玩具這件事,就一定要有標(biāo)準(zhǔn):家里已經(jīng)有的絕對(duì)不能給買(mǎi),明顯粗制濫造的不能給買(mǎi)。

 

當(dāng)著老人的面給孩子定規(guī)矩,每個(gè)月有多少錢(qián)是可以買(mǎi)玩具的,超過(guò)了就不行。如果出現(xiàn)孩子在外面撒潑打滾的情況,剛開(kāi)始就抱起走人,不給他擴(kuò)大事態(tài)的機(jī)會(huì)。到了家找個(gè)安靜的房間把他放下,如果孩子此時(shí)還是在哭,就讓他哭個(gè)夠。家長(zhǎng)不要讓他離開(kāi)自己的視線范圍,也不要打孩子,讓他發(fā)泄夠了,自己就覺(jué)得沒(méi)有趣了。這時(shí)候,家長(zhǎng)再跟他慢慢聊,讓他自己想一想這樣做是不是違背了定下的規(guī)矩,這樣做對(duì)不對(duì),如果下次還這樣的話會(huì)受到什么處罰。不僅是父母要堅(jiān)持態(tài)度一致,更需要讓老人看到怎么處理,如果老人做不到拒絕孩子的要求,就不要帶孩子去超市之類(lèi)的地方,防止他提各種不合理的要求,反而造成家庭成員間的矛盾。

 

其次,對(duì)于孩子自我為中心的毛病一定要從日常細(xì)節(jié)里開(kāi)始改變。

 

父母需要從飯桌上吃飯的時(shí)候,就他孩子形成“老人沒(méi)有動(dòng)筷子、自己就不能動(dòng)”的習(xí)慣。滿足孩子就是好的教育?爸爸媽媽還需反思,盡早糾正他們不良行為剛開(kāi)始的時(shí)候,父母可以跟孩子說(shuō)要等爺爺奶奶上桌吃飯了,小孩子才能吃,如果孩子做不到,那就讓他把好吃的先給爺爺奶奶夾到碗里自己再開(kāi)始吃,這樣慢慢的他就知道了什么是孝敬長(zhǎng)輩。在孩子力所能及的情況下,父母一定要讓孩子幫助家里分擔(dān)一些家務(wù),比如說(shuō)吃飯前擺筷子放碗、吃完飯幫助收拾到廚房里,等等之類(lèi)的。《人民日?qǐng)?bào)》中提過(guò)合適的年齡做合適的家務(wù),父母開(kāi)始的時(shí)候讓孩子收拾自己的玩具,玩完了放回原來(lái)的位置,然后到他整理收拾書(shū)包、自己的房間,等到一定的年齡,孩子自己開(kāi)始洗澡和洗自己的內(nèi)衣內(nèi)褲、襪子,讓他一步步養(yǎng)成自理及幫助他人的好習(xí)慣。最后,父母培養(yǎng)孩子跟他人交往的禮儀。 孩子的天性是善良的,教他如何跟周?chē)男∨笥严嗵帲膭?lì)他把自己的玩具跟別人交換著玩,然后啟發(fā)他是不是有了好朋友就能夠多一種快樂(lè)?父母慢慢引導(dǎo)孩子多交朋友,他就逐步學(xué)會(huì)了“已不所欲、勿施于人”這個(gè)道理。

 

小孩子能夠很快學(xué)會(huì)如何跟別人相處,這一點(diǎn)是家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心的,他們有自己的交流方式和語(yǔ)言,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),玩什么都不重要,重要的是互相間的交流,往往他們能創(chuàng)造出很多家長(zhǎng)都納悶的玩法,能夠一個(gè)下午的時(shí)間就觀察螞蟻的行動(dòng)也不膩煩。只要孩子想跟別的孩子玩,那么就會(huì)逐漸改變他自己的毛病,嘗試著被別人接受就是個(gè)改變孩子沒(méi)有邊界感的開(kāi)始,慢慢他就學(xué)會(huì)了怎樣獲得新的朋友,怎樣跟朋友相處更有樂(lè)趣。孩子越小,越容易改變,塑造性越強(qiáng)。家長(zhǎng)要從自身開(kāi)始反省,自己是不是給孩子起到了引導(dǎo)的作用,而不是強(qiáng)制孩子。家庭成員的觀念一定要保持一致,這樣才能讓孩子的價(jià)值觀不會(huì)混亂。才知道什么是可以做的、什么是應(yīng)該做的、什么是與人保持良好關(guān)系自己應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度,從而逐步形成自己的行為邏輯,這對(duì)他今后的接人待物的標(biāo)準(zhǔn)形成、與其他人打交道的尺度培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。孩子的行為其實(shí)就是家長(zhǎng)行為的翻版,決定了他的人生幸福與否。而這種能力的培養(yǎng)是越早開(kāi)始越好培養(yǎng),如果錯(cuò)失了再想改變就很費(fèi)力,所以家長(zhǎng)需要有意識(shí)的,在孩子上學(xué)前就必須把孩子的行為給規(guī)范下來(lái)。——《本文轉(zhuǎn)自上洪蘭談?dòng)齼耗X心理的博客》

 

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時(shí)間 : 2020-06-05
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分類(lèi) : E 親子家庭教育
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