家長幫助孩子成長的辦法
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：家長幫助孩子成長的辦法
文章作者：陳步昀
曾經(jīng)，有一位家長跟我談到了他的困擾：他的兒子上小學五年級，平時孩子在家都是比較安靜，也比較聽話的，但是那段時間老師接連打了幾次電話過來，反映說孩子在學?？偸遣蛔袷卣n堂紀律，幾次弄壞同學的文具也不道歉，有時還要跟同學打架。他感到很疑惑，在他眼里孩子不是這樣的，他甚至懷疑老師是不是打錯了家長的電話號碼，但后來經(jīng)過確認，他相信了這是真的。但他還是無法接受的是，孩子這么小，怎么就學會了“兩面三刀”了呢？在家裝乖巧，在學校居然這樣？我聽到他說出“兩面三刀”這個詞，笑了。我知道他想表達的是，孩子的性格有兩面性。其實，孩子產(chǎn)生這樣的情況也是正常的，還會有一類孩子跟這個孩子正好相反：在家無法無天、蠻不講理，在學校乖巧聽話、遵守紀律，經(jīng)常受老師表揚。
為什么孩子會產(chǎn)生這種兩面性的性格呢？
1、在校得到榮譽感，在家得不到
有的孩子在上學之初，就經(jīng)常得到老師的表揚，或者得到了一個班干部的職位，他就會對老師很尊重，因為期待從老師這里得到更多的榮譽。而在家里，家長很少表揚，甚至經(jīng)常責罵，家務(wù)事他也輪不到，所以，他就把自己真實的本性暴露無遺。
2、在校不怕老師打，在家怕挨打
另一類孩子，在學校不怎么受老師重視，經(jīng)常挨老師批評，皮厚了，而且他知道老師最多就是訓斥幾句，絕不敢動手打人的。而在家里，有時父母發(fā)火了可能要受皮肉之苦，所以他在學校隨心所欲，回到家就學會收斂，乖乖聽話。
3、學校和家庭教育的標準不統(tǒng)一
這一點是最主要的原因。比如同一件事，學校老師不允許做，做了要受到處罰，而在家里做，父母卻并沒有阻止。反過來也是，同一件事父母不許做，學校里卻可以。這樣，孩子只好給自己立了兩套標準，家里一套，學校一套。孩子從小養(yǎng)成這種兩面性的性格，對他的成長是不利的，將來長大會讓自己周圍的人產(chǎn)生不信任感，會嚴重影響到人際關(guān)系。
那么如何幫助孩子改變這種狀況呢？
1、教育標準要統(tǒng)一
家長老師之間需要多交流，在一些事情上觀點達成一致。
2、獎懲相結(jié)合
善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并加以表揚和鼓勵，而當孩子做錯事情，一定要有相應的批評和懲罰。讓孩子了解自己行為的后果，以及別人對他的評價。當然，表揚和批評都要掌握好一個度，否則會適得其反。
3、家長以身作則
所謂“言傳身教”，身教重于言傳，家長平時自己的行為舉止，要給孩子做出表率，不能自己做一套，給孩子講另一套，孩子不傻，他不會聽你怎么說，而是看你怎么做。——《本文轉(zhuǎn)自宗曉派的博客》
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