讓孩子學(xué)會(huì)利用時(shí)間（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：讓孩子學(xué)會(huì)利用時(shí)間（下）
一，孩子在這個(gè)家里面都感受不到固定時(shí)間的存在，做不完就可以拖，你作業(yè)寫不完就不要睡覺了啊，這是我見到過的一個(gè)案例啊，這是，家長(zhǎng)就給孩子說，你今天晚上作業(yè)寫不完，你就不要睡覺，那孩子就托呀，對(duì)吧所以第一個(gè)呢？我們就沒有跟孩子灌輸一種固定時(shí)間點(diǎn)的概念，沒有一點(diǎn)兒對(duì)孩子的原則把控。第二個(gè)就是孩子沒有自己的自主時(shí)間，家長(zhǎng)們可以想一下，你們家孩子，你給他留著自己可以想干嘛干嘛的時(shí)間了嗎？你比如說有些家長(zhǎng)，孩子做題做得很快，家庭作業(yè)很快就做完了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)來吧，我在給你加幾道題，那附加題，家庭作業(yè)有附加，這時(shí)候，孩子長(zhǎng)期以往下去就會(huì)想，我還是算了吧，這個(gè)反正我做完了之后也是再做別的題，我倒不如磨磨蹭蹭，把它熬完，越這樣，孩子的時(shí)間越磨蹭，時(shí)間越久，養(yǎng)成的習(xí)慣越不好，這就是屬于沒有跟孩子預(yù)留自己的時(shí)間。預(yù)留自主時(shí)間，這一點(diǎn)非常重要，如果家長(zhǎng)跟孩子預(yù)留了自主時(shí)間，告訴孩子，你今天這一個(gè)小時(shí)，只要提前完成了自己的作業(yè)，接下來你的時(shí)間你隨意安排，這其實(shí)是隱形中對(duì)孩子的一種激勵(lì)，這一點(diǎn)我希望每個(gè)家長(zhǎng)能夠，好好想一想，而且你今天晚上就可以試試。第五張表單是獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，這個(gè)相對(duì)來說不能隨便去用的，需要我們來專門針對(duì)性的去講一節(jié)課，是在我們那個(gè)兒童時(shí)間管理訓(xùn)練的，系列課里面是非常重要的一課，我們每一個(gè)表單都是一節(jié)課的內(nèi)容，是今天都沒法講完的，但是大家能理解我們?cè)趺慈プ尯⒆訉?duì)時(shí)間管理有興趣，能把這段時(shí)間管理能力培養(yǎng)起來。
第二部分總體講的是就是我們管理孩子時(shí)間，它其實(shí)是一個(gè)過程，不是說我們上來拿一個(gè)工具，一下解決了孩子磨蹭的問題，有這種心態(tài)的家長(zhǎng)，多半是，比較懶的，家長(zhǎng)總想孩子的問題，一上來就解決，這跟這個(gè)我們說的那種，包治百病的藥一定不是好藥一樣，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，和，對(duì)很多事物的學(xué)習(xí)，它一定是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，
最后，我們來說第三部分就是我們，教會(huì)孩子管理自己時(shí)間的過程中影響最大的三個(gè)因素就能影響我們，第一個(gè)呢是家長(zhǎng)的認(rèn)知和情緒問題，很多家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)時(shí)間管理沒有一點(diǎn)概念，自己的時(shí)間都有問題，所以，如果說家長(zhǎng)的認(rèn)知沒有提升，沒有認(rèn)識(shí)到時(shí)間，對(duì)孩子的影響的關(guān)鍵，那么，如果對(duì)孩子做時(shí)間管理，一定效果不好。第二個(gè)呢就是時(shí)間管理方法的運(yùn)用層面，我們要讓孩子知道，我們的時(shí)間其實(shí)是分版塊的，太陽公公出來的時(shí)候，在落下的時(shí)候我們做什么？完了之后呢，晚上的時(shí)候我沒有做什么，這是我們要交給家長(zhǎng)運(yùn)用到孩子身上的，我們主要是讓家長(zhǎng)理解影響時(shí)間管理最重要的一部分就是方法的應(yīng)用，方法就是，針對(duì)性的有程序和表單，第三呢就是，孩子的內(nèi)心的抗拒問題，因?yàn)楹芏嗪⒆铀ソ佑|這個(gè)，時(shí)間表的時(shí)候，有抗拒，本自溝通就有問題的時(shí)候，他會(huì)不愿意接受整個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程，這個(gè)該怎么解決？很多家長(zhǎng)面對(duì)問題的時(shí)候控制不住自己的情緒，發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)問題，不考慮背后的原因，也不去聽孩子說，也不去和孩子溝通，一上來就發(fā)火，就導(dǎo)致很多問題解決不了，磨蹭會(huì)持續(xù)存在，那么這個(gè)心理模型的，其實(shí)是把家長(zhǎng)和孩子都做到這個(gè)模型當(dāng)中，我們，針對(duì)孩子的目的，我們?cè)撛趺醋?，然后怎么激?lì)達(dá)到結(jié)果？大家看啊這個(gè)左側(cè)紅色這邊是家長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)的情緒和家長(zhǎng)要做的激勵(lì)工作，以及右側(cè)是孩子那么右側(cè)上面就是目的，下面是結(jié)果、怎么理解呢？就是孩子不管她做什么，她都一個(gè)目的，包括他給咱們表達(dá)，或者說她背后也有個(gè)需要，所以在聽到之后，不管聽到了什么，我們先要做的事情就是控制好情緒，情緒控制到位，然后激勵(lì)孩子達(dá)到結(jié)果，就是這樣一個(gè)過程，上面這條是傾聽線就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的，下面這條線就是表達(dá)線就是家長(zhǎng)要跟孩子說的，那么這兩條線一般任何一條線斷了，最終我們想要的結(jié)果或者孩子想要的結(jié)果都是達(dá)不成的，但最終我們是要讓結(jié)果發(fā)生，針對(duì)這一個(gè)模型，具體用法，具體案例，該怎么用，用的時(shí)候會(huì)遇到什么問題，詳細(xì)的內(nèi)容，系列課里面十節(jié)課的最后一節(jié)會(huì)，詳細(xì)的給大家去講，今天要講的內(nèi)容就分這三個(gè)部分，其實(shí)就是我們要意識(shí)到孩子的問題發(fā)生的時(shí)候，我們只看到了表象，然后控制好自己的情緒，去了解孩子背后的原因，之后再去解決問題，關(guān)于時(shí)間管理，我們有一套過程，就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，然后具體怎么做，這一系列的內(nèi)容呢，都是一個(gè)循序漸進(jìn)的一個(gè)做的過程，所以需要我們一個(gè)系列課才能完成如果對(duì)我們的系列課有興趣的，歡迎持續(xù)關(guān)注我們的精彩課程。——《本文轉(zhuǎn)自探索心靈花園的博客》
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