老師為何勸退焦慮媽媽?zhuān)ㄉ希?/h1>
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：老師為何勸退焦慮媽媽?zhuān)ㄉ希?/b>
多年前的一個(gè)學(xué)生來(lái)找我，說(shuō)自己讀小學(xué)四年級(jí)的女兒成績(jī)很好，但她最近送女兒去讀“國(guó)學(xué)班”時(shí)，和一些家長(zhǎng)聊后才知道，還有許多名校的孩子，那才是牛！“真是山外有山，天外有天?。 庇谑?，她感到焦慮，覺(jué)得自己的女兒其實(shí)不過(guò)是“矮子里面充高個(gè)”，這樣下去，到了中學(xué)會(huì)落后的。于是她決定把孩子轉(zhuǎn)到“更好的學(xué)校”去。
展開(kāi)剩余90%
再于是，她開(kāi)始為如何才能“轉(zhuǎn)到更好的學(xué)校”去而焦慮，而奔波——關(guān)鍵是還不知如何“奔波”。于是她來(lái)找我求助。聽(tīng)了她的傾訴，我對(duì)她說(shuō)了我的想法——
一、現(xiàn)在的私立學(xué)校，無(wú)論中學(xué)還是小學(xué)，都必須考試，且錄取率極低，因?yàn)槿思乙谑袌?chǎng)上立足，必須考慮“優(yōu)中選優(yōu)”的生源。找人說(shuō)情，幾乎行不通。公辦學(xué)校，招生政策以外的學(xué)生一般進(jìn)不去，找校長(zhǎng)也沒(méi)用，因?yàn)楹退搅W(xué)校一樣，現(xiàn)在公辦學(xué)校的校長(zhǎng)也沒(méi)有招生權(quán)。何況，現(xiàn)在義務(wù)教育階段沒(méi)有“轉(zhuǎn)學(xué)”一說(shuō)，學(xué)位都是固定的，人家都滿了，你轉(zhuǎn)去，誰(shuí)轉(zhuǎn)走？所以，別想著讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。最重要的是，你孩子不是挺好的嗎？各科成績(jī)?cè)诎嗌隙济星懊?，品行也很好，活潑可?ài)。在我看來(lái)，多好的孩子??！完全沒(méi)有轉(zhuǎn)學(xué)的必要。你之所以動(dòng)了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，無(wú)非是聽(tīng)別人說(shuō)名校學(xué)生“才是真正的牛娃”，于是，你緊張、恐慌，想方設(shè)法要讓孩子“向更優(yōu)秀的人看齊”。但你想過(guò)沒(méi)有？孩子到了名校就真的幸福嗎？據(jù)我所知，一般而言（不是絕對(duì)的），無(wú)論私立還是公辦，越是名校，競(jìng)爭(zhēng)越激烈。我以前就說(shuō)過(guò)，所謂“重點(diǎn)學(xué)?！保褪秦?fù)擔(dān)重點(diǎn)，壓力重點(diǎn)，你的女兒現(xiàn)在這么開(kāi)心輕松，為什么要讓她提前結(jié)束快樂(lè)而進(jìn)入“殘酷的競(jìng)爭(zhēng)”呢？孩子才10歲呀！現(xiàn)在的教育大環(huán)境很?chē)?yán)酷，孩子很可憐，小學(xué)一年級(jí)就知道考試不好很丟人，平時(shí)不但要完成學(xué)校過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，放學(xué)后還要上這個(gè)班那個(gè)班，本該無(wú)憂無(wú)慮玩的年齡，卻承載了太多的壓力，小小年紀(jì)失去了童年。在這種情況下，做父母的，一定不要站在社會(huì)和學(xué)校的立場(chǎng)，變本加厲給孩子施壓，千萬(wàn)不要助紂為虐！而應(yīng)該用自己成人的肩膀，為孩子多少抗住一些壓力。在“應(yīng)試教育”的陰冷的天空下，盡可能給孩子多一些光亮和溫暖，多一些快樂(lè)，這才是真正愛(ài)孩子的父母！上什么“國(guó)學(xué)班”?。總鹘y(tǒng)文化當(dāng)然重要，但讓孩子在家自己讀讀背背就行了，干嘛把她的課余安排得那么滿？你會(huì)說(shuō)：“我也想這樣啊，可不敢??！現(xiàn)在什么都要考，孩子考不過(guò)別人談什么快樂(lè)呢？”在許多家長(zhǎng)看來(lái)，讓孩子一路讀名校，就是為孩子鋪就“通往幸福的道路”。即使現(xiàn)在孩子現(xiàn)在苦一點(diǎn)，睡眠少一點(diǎn)，體質(zhì)弱一點(diǎn)，都沒(méi)有關(guān)系，這是為將來(lái)的幸福付出的必要代價(jià)，“因?yàn)榇蠹叶际沁@樣的呀！”我只想問(wèn)你，也想問(wèn)天下和你有如此同樣想法的家長(zhǎng)一句——
為什么一定要讓孩子“出類(lèi)拔萃”呢？
在當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境下，“出類(lèi)拔萃”的含義并非原本意義上的“在品德才能方面超出同類(lèi)”，而僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上超出同類(lèi)，即所謂“學(xué)霸”。很多家長(zhǎng)的“邏輯”是這樣的：因?yàn)椤俺鲱?lèi)拔萃”，才能考上一所名牌大學(xué)；因?yàn)椤俺鲱?lèi)拔萃”，考上名牌大學(xué)后才能繼續(xù)遙遙領(lǐng)先，然后保研甚至碩博連讀；因?yàn)椤俺鲱?lèi)拔萃”，才能找到一份好工作；因?yàn)椤俺鲱?lèi)拔萃”，在工作崗位上不斷被提拔，統(tǒng)帥千軍，萬(wàn)人仰慕；或者被派駐海外擔(dān)任什么什么集團(tuán)歐洲（或北美）分部的總裁；當(dāng)然，同時(shí)還獲得了豐厚的物質(zhì)報(bào)酬，生活優(yōu)渥，豪宅豪車(chē)、私人游艇……多年的苦讀，以失去童年情趣、少年快樂(lè)、健康體質(zhì)甚至完整人格為代價(jià)換來(lái)的“幸?！苯K于如期而至，所謂“天道酬勤”！并不是所有孩子都能走上這“幸福巔峰”的，事實(shí)上，同樣付出青春代價(jià)的大多數(shù)孩子中途就被無(wú)情淘汰了，最后能夠登上金字塔尖的寥寥無(wú)幾——從這個(gè)意義上看，這和過(guò)去的考功名有什么兩樣？再者，就算孩子走到了那一步，他就“幸?！眴?？當(dāng)然，我相信許多“成功人士”會(huì)由衷地認(rèn)為自己幸?！以S多名校畢業(yè)身居高位的人杰也的確幸福。那我再問(wèn)一句：現(xiàn)在做一個(gè)普通的孩子，將來(lái)一輩子都做一個(gè)普通的人，難道就不幸福嗎？一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在目前各領(lǐng)域公認(rèn)的成功者中，相當(dāng)多的并非出身名校。以教育界為例，許多名師并非畢業(yè)于211大學(xué)，相反，魏書(shū)生、程紅兵、吳正憲、華應(yīng)龍、王崧舟……都不是名校畢業(yè)，其中有的還只是中師畢業(yè)。由此可見(jiàn)，事業(yè)成功與否、人生幸福與否與讀不讀名校真的沒(méi)有太大的關(guān)系——注意，我說(shuō)的是“沒(méi)有太大的關(guān)系”，沒(méi)有說(shuō)“絕對(duì)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有”，但關(guān)系真的不大，至少不是我們想象的那么大。而且，從小學(xué)名校，到中學(xué)校名，再到大學(xué)名校乃至世界名校，這二十年的求學(xué)，比起將來(lái)幾十年的人生歷程，畢竟只有二十年，這二十年并不能絕對(duì)決定將來(lái)的八十年。我沒(méi)有否認(rèn)青少年求學(xué)經(jīng)歷的重要性，但無(wú)論多么重要，如果它是以付出或者喪失人性的代價(jià)所獲得的“優(yōu)秀”，這種求學(xué)過(guò)程本身就為將來(lái)的人生殘缺或不幸埋下了隱患。
李鎮(zhèn)西
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再于是，她開(kāi)始為如何才能“轉(zhuǎn)到更好的學(xué)校”去而焦慮，而奔波——關(guān)鍵是還不知如何“奔波”。于是她來(lái)找我求助。聽(tīng)了她的傾訴，我對(duì)她說(shuō)了我的想法——
一、現(xiàn)在的私立學(xué)校，無(wú)論中學(xué)還是小學(xué)，都必須考試，且錄取率極低，因?yàn)槿思乙谑袌?chǎng)上立足，必須考慮“優(yōu)中選優(yōu)”的生源。找人說(shuō)情，幾乎行不通。公辦學(xué)校，招生政策以外的學(xué)生一般進(jìn)不去，找校長(zhǎng)也沒(méi)用，因?yàn)楹退搅W(xué)校一樣，現(xiàn)在公辦學(xué)校的校長(zhǎng)也沒(méi)有招生權(quán)。何況，現(xiàn)在義務(wù)教育階段沒(méi)有“轉(zhuǎn)學(xué)”一說(shuō)，學(xué)位都是固定的，人家都滿了，你轉(zhuǎn)去，誰(shuí)轉(zhuǎn)走？所以，別想著讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。最重要的是，你孩子不是挺好的嗎？各科成績(jī)?cè)诎嗌隙济星懊?，品行也很好，活潑可?ài)。在我看來(lái)，多好的孩子??！完全沒(méi)有轉(zhuǎn)學(xué)的必要。你之所以動(dòng)了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，無(wú)非是聽(tīng)別人說(shuō)名校學(xué)生“才是真正的牛娃”，于是，你緊張、恐慌，想方設(shè)法要讓孩子“向更優(yōu)秀的人看齊”。但你想過(guò)沒(méi)有？孩子到了名校就真的幸福嗎？據(jù)我所知，一般而言（不是絕對(duì)的），無(wú)論私立還是公辦，越是名校，競(jìng)爭(zhēng)越激烈。我以前就說(shuō)過(guò)，所謂“重點(diǎn)學(xué)?！保褪秦?fù)擔(dān)重點(diǎn)，壓力重點(diǎn)，你的女兒現(xiàn)在這么開(kāi)心輕松，為什么要讓她提前結(jié)束快樂(lè)而進(jìn)入“殘酷的競(jìng)爭(zhēng)”呢？孩子才10歲呀！現(xiàn)在的教育大環(huán)境很?chē)?yán)酷，孩子很可憐，小學(xué)一年級(jí)就知道考試不好很丟人，平時(shí)不但要完成學(xué)校過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，放學(xué)后還要上這個(gè)班那個(gè)班，本該無(wú)憂無(wú)慮玩的年齡，卻承載了太多的壓力，小小年紀(jì)失去了童年。在這種情況下，做父母的，一定不要站在社會(huì)和學(xué)校的立場(chǎng)，變本加厲給孩子施壓，千萬(wàn)不要助紂為虐！而應(yīng)該用自己成人的肩膀，為孩子多少抗住一些壓力。在“應(yīng)試教育”的陰冷的天空下，盡可能給孩子多一些光亮和溫暖，多一些快樂(lè)，這才是真正愛(ài)孩子的父母！上什么“國(guó)學(xué)班”?。總鹘y(tǒng)文化當(dāng)然重要，但讓孩子在家自己讀讀背背就行了，干嘛把她的課余安排得那么滿？你會(huì)說(shuō)：“我也想這樣啊，可不敢??！現(xiàn)在什么都要考，孩子考不過(guò)別人談什么快樂(lè)呢？”在許多家長(zhǎng)看來(lái)，讓孩子一路讀名校，就是為孩子鋪就“通往幸福的道路”。即使現(xiàn)在孩子現(xiàn)在苦一點(diǎn)，睡眠少一點(diǎn)，體質(zhì)弱一點(diǎn)，都沒(méi)有關(guān)系，這是為將來(lái)的幸福付出的必要代價(jià)，“因?yàn)榇蠹叶际沁@樣的呀！”我只想問(wèn)你，也想問(wèn)天下和你有如此同樣想法的家長(zhǎng)一句——
為什么一定要讓孩子“出類(lèi)拔萃”呢？
在當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境下，“出類(lèi)拔萃”的含義并非原本意義上的“在品德才能方面超出同類(lèi)”，而僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上超出同類(lèi)，即所謂“學(xué)霸”。很多家長(zhǎng)的“邏輯”是這樣的：因?yàn)椤俺鲱?lèi)拔萃”，才能考上一所名牌大學(xué)；因?yàn)椤俺鲱?lèi)拔萃”，考上名牌大學(xué)后才能繼續(xù)遙遙領(lǐng)先，然后保研甚至碩博連讀；因?yàn)椤俺鲱?lèi)拔萃”，才能找到一份好工作；因?yàn)椤俺鲱?lèi)拔萃”，在工作崗位上不斷被提拔，統(tǒng)帥千軍，萬(wàn)人仰慕；或者被派駐海外擔(dān)任什么什么集團(tuán)歐洲（或北美）分部的總裁；當(dāng)然，同時(shí)還獲得了豐厚的物質(zhì)報(bào)酬，生活優(yōu)渥，豪宅豪車(chē)、私人游艇……多年的苦讀，以失去童年情趣、少年快樂(lè)、健康體質(zhì)甚至完整人格為代價(jià)換來(lái)的“幸?！苯K于如期而至，所謂“天道酬勤”！并不是所有孩子都能走上這“幸福巔峰”的，事實(shí)上，同樣付出青春代價(jià)的大多數(shù)孩子中途就被無(wú)情淘汰了，最后能夠登上金字塔尖的寥寥無(wú)幾——從這個(gè)意義上看，這和過(guò)去的考功名有什么兩樣？再者，就算孩子走到了那一步，他就“幸?！眴?？當(dāng)然，我相信許多“成功人士”會(huì)由衷地認(rèn)為自己幸?！以S多名校畢業(yè)身居高位的人杰也的確幸福。那我再問(wèn)一句：現(xiàn)在做一個(gè)普通的孩子，將來(lái)一輩子都做一個(gè)普通的人，難道就不幸福嗎？一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在目前各領(lǐng)域公認(rèn)的成功者中，相當(dāng)多的并非出身名校。以教育界為例，許多名師并非畢業(yè)于211大學(xué)，相反，魏書(shū)生、程紅兵、吳正憲、華應(yīng)龍、王崧舟……都不是名校畢業(yè)，其中有的還只是中師畢業(yè)。由此可見(jiàn)，事業(yè)成功與否、人生幸福與否與讀不讀名校真的沒(méi)有太大的關(guān)系——注意，我說(shuō)的是“沒(méi)有太大的關(guān)系”，沒(méi)有說(shuō)“絕對(duì)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有”，但關(guān)系真的不大，至少不是我們想象的那么大。而且，從小學(xué)名校，到中學(xué)校名，再到大學(xué)名校乃至世界名校，這二十年的求學(xué)，比起將來(lái)幾十年的人生歷程，畢竟只有二十年，這二十年并不能絕對(duì)決定將來(lái)的八十年。我沒(méi)有否認(rèn)青少年求學(xué)經(jīng)歷的重要性，但無(wú)論多么重要，如果它是以付出或者喪失人性的代價(jià)所獲得的“優(yōu)秀”，這種求學(xué)過(guò)程本身就為將來(lái)的人生殘缺或不幸埋下了隱患。
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