孩子的人生,誰來負(fù)責(zé)?
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子的人生,誰來負(fù)責(zé)?
教育的一個(gè)重要使命就是發(fā)展出孩子照顧好自己人生，與不確定性安然相處的能力和心態(tài)。所有的教育最終指向都是自我教育，唯有具備自我驅(qū)動、自我管理、自我教育的能力，才有機(jī)會成就更好的自己。成長的起點(diǎn)是覺知。當(dāng)父母立足自我管理、自我完善和構(gòu)建良好親子關(guān)系時(shí)，會發(fā)現(xiàn)很多曾經(jīng)讓自己困擾的孩子的問題會迎刃而解。因?yàn)楹⒆拥膯栴}是“果”，父母的榜樣示范、教養(yǎng)方式、環(huán)境營造和親子關(guān)系才是那個(gè)“因”。遺憾的是很多父母缺乏覺察、反省和誠實(shí)面對自己的能力，因果倒置。——王人平好的教育是鼓勵(lì)孩子去追求真理和自由，而不視包括父母、老師在內(nèi)的任何人為絕對權(quán)威。讓孩子懂得真理不在任何人手里，只能靠自己去發(fā)現(xiàn)。不給孩子充分表達(dá)自我和質(zhì)疑我們的權(quán)利，只給孩子一種教育、一種選擇，讓孩子聽到一種聲音，相信一種理論，無論多么正確，都是愚民。單一就會狹隘，減少一個(gè)人的選擇就是削弱一個(gè)人的力量。真正幫助孩子成長，就是要不斷增加孩子的選擇、拓展孩子的可能性，直至孩子有一天可以完全接管自己的生活，成為自己人生的主人。
父母對孩子的影響和教育，重點(diǎn)不該放在輔導(dǎo)孩子作業(yè)上，而是在人格、價(jià)值觀、性情習(xí)慣和行為準(zhǔn)則的傳遞和培養(yǎng)方面。知識的教授、作業(yè)、試卷的批改等則重在學(xué)校老師、補(bǔ)習(xí)班或家教老師上。在孩子的學(xué)習(xí)上，父母要關(guān)注的是那些影響孩子學(xué)習(xí)的底層品質(zhì)和能力，如學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、情緒能力、意志品質(zhì)等。有了這些品質(zhì)和能力，好的學(xué)習(xí)成績是一個(gè)自然的結(jié)果，而不是教育的目的。糾正一個(gè)不當(dāng)行為最好的方式不是去禁止，而是用一個(gè)可以被接受的行為去取代它。一個(gè)人的生命力和自信，一定是從“我能”做什么，而不是“我不能”做什么中獲得的。為什么很多家長愿意把孩子的種種問題推到孩子身上呢？因?yàn)?，反省和改變自己是困難的，限制和批評孩子是容易的。孩子種種問題背后，往往是在提醒我們家長，給予陪伴和關(guān)注不夠，教養(yǎng)方式不當(dāng)，親子關(guān)系不夠好，做了不好的榜樣示范等等。當(dāng)我們真正的有了這份覺察和自省時(shí)，才可能找到針對性的解決方案去解決問題。
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——王人平
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