淺談真正的挫折教育（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：淺談真正的挫折教育（上）
對柔弱的敵視
人們對童年其實有很深的誤解，我們對童年有這樣一種想法，認為童年就是成年的預備役。孩子學習知識，苦練技能，培養(yǎng)能力以為成年做準備，為進入社會做準備。我對這種想法做了一些提煉，它其實是想表達這樣一個意思：童年是脆弱的，這種脆弱包括身體上力量上的柔弱，意志上的虛弱，以及知識技能上的薄弱。成年人則是強大的，相應的這種強大包括體力上力量上的強大，包括知識技能上的積累儲備，也包括意志力上的堅強。而我們的教育就是在試圖把一個脆弱的孩子想辦法改造成一個強大的，能夠應對社會的成年人。所以我覺得與其稱為成長，不如說替換更準確一點。把原來的孩子的特質(zhì)消滅掉，替換上成人的特質(zhì)。對我來說這種教育方式是一種顧此失彼的行為。因為有些東西看不懂，不認得，不曉得它的價值，所以把它當垃圾丟了，而等到將來碰到問題時，可能已經(jīng)太遲了。他丟了什么呢？他丟的是一個人對這個世界以及對生活的信任。沒有人比嬰兒，比孩子更信任這個世界，更信任身邊的人。一個孩子赤條條來到世上，一切都需要依靠這個世界特別是父母親人的供養(yǎng)，他除了信任什么都做不了。這就是生命的一種有意安排，當一個人生下來，來到這世上，在生命最脆弱的一段時期，恰恰是對生命對世界最信任的時候。孩子的信任和脆弱其實是互為一體的，它們維持著生命的平衡。你越是脆弱，你就越是需要信任生活的安排，否則你就會整天惶恐不安。反過來說，你越是信任生活，你也就越敢于放下防御，放松下來，柔弱下來。我們的父母，我們的教育者顯然沒有意識到這兩者的聯(lián)系，我們只看到孩子身上脆弱的部分，看到他們身上那些所謂的“不成熟”的部分。急切地想要將其糾正過來，讓弱小變成強大，而這過程恰恰也在一點點破壞孩子對生命天然的信任。
挫折教育對柔弱的扼殺
我們很多人對孩子身上那種看上去“弱”的部分有種近乎天然的敵視心態(tài)，他們不接受自己身上弱的部分，將其從自身分離出來，投射到孩子身上，并且欲除之而后快。“挫折教育”就是這樣一種目的明確地滅除柔弱一種教育方式。我記得17年的時候，主持人樂嘉帶著帶著他四歲的女兒花四天時間徒步穿越 70公里的沙漠。他在微博詳細記錄了這一過程，當時在網(wǎng)上引起過一些爭論，有些人同意他的做法，有些人覺得這樣對孩子太過殘忍。我特地翻到了樂嘉17年8月份的那幾篇微博仔細看了一下。雖然我事先翻閱了很多其他網(wǎng)友對此事的討論，但當我仔細查看了微博記錄的時候，還是被觸動了。這幾篇微博對我來說就像是一個經(jīng)典的范例，完美地描繪了一個孩子“成長”背后的故事，我簡單地將他的記錄羅列了出來：第一天，從上午開始走，到下午兩點，已經(jīng)走了11公里。靈兒（樂嘉女兒）不肯走了，哭喪著臉對父親說“爸爸，我好困，爸爸，我好想睡覺。”父親鼓勵她，讓她堅持下去。她一反常態(tài)，不接父親的話，含淚對父親說“爸爸，可是我真的很困了?！备赣H加重了語氣繼續(xù)勸她堅持下去，靈兒用哀求的語氣抽泣道，“爸爸，可是我真的好困好困好困，爸爸，我困得不得了，我已經(jīng)困得不行了………”就這樣一路父親連哄帶騙地帶著她走到了終點。晚上凌晨零點，靈兒做夢邊哭邊說“我不要了，我什么都不要了?！绷璩績牲c多，孩子突然嚎啕大哭，哄了好久才又睡去，第二天問他昨晚為什么哭，她搖搖頭。第二天，風沙大作，情形和昨天如出一轍，靈兒 抱著父親的腿哭著懇求父親讓她休息，父親認為這跟昨天的套路一樣，于是用同樣的招式反復勸她繼續(xù)走。中途下雨，父女在保障車上，女兒死死地睡去。父親搖醒她，邊哭邊對她說“…爸爸這輩子最不愿意你成為一個一事無成的孩子…”父親哭，女兒也哭，只能繼續(xù)走。就是以這樣的方式，樂嘉帶著他的女兒連滾帶爬地以每天20公里的速度走了四天。我不知道別人看完樂嘉在微博上的這些對旅途的描述是什么感覺。我是覺得孩子其實第一天下午就已經(jīng)達到了極限，后面的路程則是反復地在這種極限上被來回蹂躪。我們都知道彈簧，我小時候經(jīng)常拆東西，玩具、圓珠筆、打火機，這些東西里面都有彈簧。你會發(fā)現(xiàn)如果你用力把彈簧拉開，超出了它的最大伸展量，它就再也無法恢復到原位了。其實人的心靈也是一個彈簧，當一個人收到的壓力超過他的最大承受極限的時候，它就會難以歸復原位。
作者：肉絲
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