為孩子鋪好未來人生路（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：
比爾蓋茨在推薦語中這樣寫道：
為我們的孩子上大學、工作和生活做準備是一個漫長的旅程，而且就像任何一個家長或老師都會告訴你的那樣，并非易事。Diane寫了一本很棒的指南，幫助我們所有人充分享受這次冒險之旅。這本書就是今年九月剛出版的《準備好：孩子們需要什么來獲得有滿足感的生活》(Prepared: What kids Need for a Fulfilled Life)。作者Diane Tavenner是一位孩子即將高中畢業(yè)的母親、擁有多年教學經驗的老師與校長，她將自己的經歷與思考寫入了這本書。時間倒退回18年前，911事件發(fā)生的那天晚上，Diane發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。也許是孕期荷爾蒙作怪，Diane比往常更加擔憂：如何保護孩子？如何幫助他過好自己的人生？2002年，Diane與丈夫迎來了他們唯一的孩子Rett。與Rett同時誕生的，是Diane創(chuàng)立的“高峰公立學?！保⊿ummit Public School），Diane出任CEO。如今，高峰學校已經發(fā)展為由兩個州、11所學校構成的學校組織，并交出了漂亮的成績單：畢業(yè)生100%有資格進入四年制大學，98%被錄取，畢業(yè)生的大學畢業(yè)率是全國平均水平的兩倍。高峰學校的成功引起了各國的關注。多年來一直被《新聞周刊》（Newsweek）和《美國新聞與世界報道》評為“全美最佳高中”，得到了陳和扎克伯格基金會與比爾及梅琳達·蓋茨基金會的支持。于是，出席論壇或教育活動時，Diane經常被問到的這樣一個問題：你的秘方是什么？
Diane當時并不知如何作答，她在書中寫道：
我們只是盡一切所能幫助孩子準備好開啟未來的人生，我們不想只教孩子考大學需要什么，而是想教他們過好生活需要什么。如果一定要這么說的話，可能這就是秘方吧。
美國公立高中生：考不上大學，過不好人生
Diane擔任高峰公立學校的校長后，曾前往一所當?shù)馗咧性L校。與其中一位男生在歷史課上的對話令她記憶猶新。當時老師正在講臺上教授第二次世界大戰(zhàn)的內容，整個教室非常安靜。如果有人從窗外經過，也都會認為這是堂再正常不過的歷史課。但坐在后排的Diane看見，一些學生在課本上涂涂畫畫，一些學生處在走神的狀態(tài)，而Diane決定交談幾句的這個男生，已經在他的筆記本上畫了很久的戰(zhàn)爭場景。Diane壓低聲音：“你好，我是另一所高中的校長，介意我問你一些問題嗎？”他看了一眼講臺上的老師，然后聳了聳肩：“行吧?！薄澳悻F(xiàn)在在學什么？”男生表現(xiàn)出錯愕的表情，仿佛想說這真的是你想問的問題嗎。但他還是回答道：“恩…….歷史?！薄安缓靡馑??！盌iane為自己沒能表達清楚道歉，“對，明顯是歷史。我想問的是，你具體學了些什么，為什么要學？”男生茫然地看著她，說道：“我必須通過這門課的考試才能畢業(yè)，如果我要申請大學，我也需要考過這門課?！盌iane真正想要的回答其實是他對第二次世界大戰(zhàn)重要性的看法，但似乎是問不出來了。于是她換了個問題：“你覺得這節(jié)課怎么樣？”男生看上去放松了一些：“挺好的，平常都這么上。Rogers老師很棒，他真的想要上好這門課，為了讓內容不那么枯燥，有時還會講一些有趣的小故事。我們也有討論的環(huán)節(jié)，都挺好的?！薄白詈笠粋€問題?！盌iane說，“你覺得學校怎么樣？”男生沒有立刻回答，他向后靠在了椅背上，似乎在斟酌如何表達自己的真實想法比較合適：“很無聊，但學校就是這樣。沒有人喜歡上學，但我們沒有其他選擇?！泵绹⒏咧袉栴}，由來已久。
越來越多的美國家長開始對過于擁擠的教室、校園安全與沉悶的教學內容感到擔憂，不僅如此，他們希望自己的孩子能夠進入大學深造，過上更好的生活，但如今的學校似乎并沒有幫助孩子建立這樣的能力。學生為了能夠順利畢業(yè)或進入大學，不得不忍受沉悶冗長的課程、大量重復的作業(yè)以及并非自己興趣所在的學習內容。老師似乎也不是責怪對象。他們在日常工作中受到一系列現(xiàn)實因素的限制，比如教學方法、學生人數(shù)、能夠和學生待在一起的時間、能夠獲得的教學材料與規(guī)定的教學內容。此外，老師還要操心學生的出勤率、遲到率、是否專心、是否努力以及考試成績。每個人似乎都沒有錯，但卻出現(xiàn)了巨大問題。最終，大多數(shù)孩子只學到了老師試圖教給他們的一部分內容。即使獲得了不錯的成績，孩子也感到越來越疲倦，找不到學習的動力。而當老師們最初的教育理想與熱情被日復一日的現(xiàn)實磨滅，他們要么離開這方小小的講臺，要么在個別成功的學生身上找尋安慰與繼續(xù)下去的勇氣。Diane有次與老校長共進午餐。老校長看起來有些疲憊與無奈，在他的職業(yè)生涯里，他沒有更多時間去做出改變了?！艾F(xiàn)在的高中教育正在垮塌，如果我還年輕，我會辦一所不一樣的學校?！彼Я艘豢谌髦?，若有所思地說，“如果我能重新開始，我一定從零開始辦一所新學校?！?/p>
怎樣才算準備好了？
老校長的夢想，Diane幫他實現(xiàn)了。多年以來，Diane和她的團隊一直在追問自己：如何更好幫助孩子追求自己想過的生活？如何讓孩子在畢業(yè)之后，在沒有他們幫助與支持的情況下，仍能走好未來的路？根據(jù)實踐經驗與學術研究，他們得出了這個結論：“如果我們希望孩子能夠做好追求美好的生活的準備，那么導向成功的習慣、好奇心驅動的學習、通識技能與扎實的下一步是最重要的可衡量目標?！?/p>
1.16導向成功的習慣
成功金字塔
頂層：自我指導、好奇心、使命感（獨立與長久的發(fā)展）
第四層：抗挫折能力、能動性、順利應對學術挑戰(zhàn)（不屈不撓的韌性）
第三層：成長型思維、自我效能感、歸屬感、對學校學習的重要性認知（對自我和學校的思考）
第二層：自我意識、同理心/社交能力、管理思維（入學時需要具備的能力）
第一層：情感依戀、壓力管理、自我調節(jié)（健康成長的基礎）
Diane與教學團隊在分析了大量研究報告后發(fā)現(xiàn)，孩子不僅在學術還在生活中取得成功的關鍵，離不開圖中的這16種基礎能力。理想狀態(tài)下，這些能力需要孩子在成長過程中逐步習得。善自己的金字塔。
好奇心驅動的學習
“好奇心為導向的學習”包含了很多方面，比如孩子源于興趣的自主學習、讓孩子自由發(fā)展自己的愛好、根據(jù)孩子的興趣報名課外活動等。Diane認為，關鍵在于，孩子出于內心的好奇而學。Rett一度癡迷于地圖難以自拔，他能坐上好幾個小時去畫想象中某塊大陸的地圖，并且畫得非常詳細。事實上，Diane完全不知道Rett的這個愛好會發(fā)展到什么程度——他會成為一名地圖測繪師嗎？還是奇幻小說家？在Diane看來，更重要的是，Rett需要時間和空間去探索自己的興趣，學會跟隨自己的興趣去學習，并在這個過程中找到他自己。雖然多數(shù)家長也認同這樣的觀點，但迫于現(xiàn)實與升學壓力，往往不得不縮減孩子嘗試或探索的機會。有些升學顧問甚至為了讓學生的履歷與大學的要求更加匹配，直接讓學生額外參加某一項課外活動，即使學生并不喜歡。為什么在時間允許的情況下，升學顧問仍不鼓勵孩子追求自己的興趣所在呢？Diane說，這是個好問題。當我們誤以為達到大學或工作崗位的錄取標準就是“真正的準備好”時，我們就已經錯過了重點。只有當我們不僅僅為了考大學或獲得某個工作，還要為了我們想過的生活做準備，我們才有可能兼得魚與熊掌，而不用在某處作出妥協(xié)。
作者：陸以沁
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