平凡孩子的未來
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：平凡孩子的未來
前幾天，樹媽在網(wǎng)上看到一個(gè)家長的求助：“孩子很平庸，非常失望，該如何調(diào)整，積極面對？”這個(gè)媽媽還說，從小她的父親就對她非常嚴(yán)苛，要求她樣樣出色，她很不喜歡這樣的教育。可自己有了孩子之后，本想做個(gè)平和的媽媽，可不知不覺，自己卻越來越像父親，不能接受孩子的平庸……字里行間，裹不住的焦慮、急切的求助撲面而來。這個(gè)留言，讓很多媽媽都有種感同身受的共鳴感。面對不領(lǐng)先、不拔尖、沒有數(shù)一數(shù)二能力的孩子，愛之深，恨之切，心里不免對孩子失望。無法接受孩子本來的樣子，更無法接受孩子的平庸，也正是身邊很多父母焦慮的最大來源。
收獲一個(gè)平庸的孩子
將會是個(gè)大概率事件，樹媽曾看過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是英國生物學(xué)家高爾頓的研究成果，他主要研究了兩個(gè)問題：第一個(gè)是：如果父母身高較高或較矮，他們下一代還會這樣嗎？第二個(gè)就是大家普遍關(guān)心的成就問題：如果父母高成就，孩子能維持這種高成就嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：如果父母身高非常高或非常矮，孩子在大概率上，會向正常狀態(tài)偏移，可能會比正常人高或矮一些，但大概率上不會像父母那樣高或那樣矮。孩子的個(gè)人成就，也跟這個(gè)趨勢一致：父母成就高，孩子高成就的概率只有36%。盡管這個(gè)概率，比正常家庭孩子高成就的概率多一些，但也是表現(xiàn)出了回歸常態(tài)的趨勢。也就是說，無論父母高矮、成就如何，孩子大概率的走向，都會靠近“大多數(shù)”的正常狀態(tài)。這個(gè)世界上，絕大多數(shù)人，都會是普通人。而那些不太普通的人，他們的下一代，也有很大概率會向普通人的行列跌落。我們期望孩子成功、優(yōu)秀，這本沒有錯(cuò)，但如果想要把這帶有祝福和企盼性質(zhì)的念頭變成真的，恐怕真不是一件易事。
承認(rèn)孩子平凡
父母才更容易心平氣和，孩子平凡，不可怕，可怕的是，父母不能承認(rèn)孩子平凡，抱著孩子不凡的執(zhí)念，瘋狂改造孩子。前兩天，樹媽看到一則獲獎(jiǎng)反思動畫短片《繼承者》。一個(gè)男孩的房間里，光線黑暗，這大概寓意著孩子看不清未來的現(xiàn)在。男孩穿著宇航服的照片，全家其樂融融的合影，在黑暗中，被父母揭掉，繼而被獎(jiǎng)狀取代。男孩喜歡的火箭玩具，被無情奪走，換上了獎(jiǎng)牌。男孩喜歡的游戲機(jī)和玩具，也都相繼被收走……男孩坐在書桌前，面無表情地看著自己的房間和生活，被父母改頭換面。放棄了自己意志，在父母高期待下成長的男孩，這下總該看到前途了吧。果真，房間亮了起來，四周的墻上，貼滿了獎(jiǎng)狀和勛章，男孩的未來，看起來一片光明……可此時(shí)，男孩卻發(fā)現(xiàn)，自己的手腳都被拴上了提線，他呆頭呆腦，機(jī)械地向上攀登。最后，竟成了一具沒有思想的提線木偶！視頻看得人不寒而栗。被父母高期待，嚴(yán)操控下的孩子，有了看得見的過人成就，可痛苦麻木的童年，又讓孩子過早喪失了生命的活力。記得作家陳丹青說：“教育的最終目的，是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動力就會被激發(fā)，會更聰明、能干、有悟性?！辈皇钦f，對待孩子，我們要放任不管、靜待花開，而是要根據(jù)孩子本身的水平，生出更合理的期望值。因?yàn)樘^不切實(shí)際的高期望，就像拔苗助長一樣，會在父母盲目操控下，最終讓孩子適得其反。
即便孩子平凡
也不代表我們要放棄，記得我家孩子上幼兒園時(shí)，班里有位保育員老師，年齡有點(diǎn)大，但溫柔又有愛心。有次深聊，老師說起她自己的孩子：她的第一個(gè)孩子，幾個(gè)月時(shí)發(fā)現(xiàn)腦癱，那時(shí)醫(yī)療啊康復(fù)啊都不像現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，孩子一歲多離世了。休整兩年，老師要了第二個(gè)孩子，可是很不幸，第二個(gè)孩子依然也是腦癱，依舊在一歲多離世。過了幾年，老師鼓足勇氣要了第三個(gè)孩子。很幸運(yùn)，孩子很健康，可唯一的缺憾是：孩子長到上學(xué)時(shí)，腦子沒有那么“靈”，總顯得不開竅。起初，老師也很著急，她想要這來之不易的孩子優(yōu)秀！她逼孩子晚睡，死記死學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)，直到孩子不堪重負(fù)，一場重感冒加心肌炎差點(diǎn)釀成大事，老師才幡然醒悟。孩子有他自己的節(jié)奏，強(qiáng)加改變，不是“為他將來好”，而是在“剝奪他現(xiàn)在的能量”。孩子痊愈后，老師放棄了不切實(shí)際的期望，卻沒有放棄孩子。在孩子能盡力的范圍內(nèi)，她幫助孩子，輔導(dǎo)孩子，鼓舞孩子。孩子沒有變得更好，卻也沒有落后，依然很穩(wěn)地走在“大多數(shù)”行列。雖然后來老師的孩子最終也沒有出人頭地，依然隨大溜地上了普通大學(xué)，找了普通工作，組建了普通家庭，過著普通人一樣又喜也有憂的日子，可老師卻覺得：孩子能健康平安地生活，就是最大幸福。
失去過的老師更懂得珍惜，也更容易活的通透。而我們的孩子，即使最終無法出人頭地，可也并不代表我們要放棄他。因?yàn)槌艘渭忸I(lǐng)跑，考好成績，有高成就，孩子能平安健康地生活，在平凡的生活中品出幸福，才應(yīng)該是父母不放棄的教育初心。接納平凡，才能把生活過得不凡周國平曾說：“人世間的一切不平凡，最后都要回歸平凡，都要用平凡的生活來衡量其價(jià)值。偉大、精彩、成功都不算什么，只有把平凡的生活真正過好，人生才是圓滿?！苯衲?月，上海一所大學(xué)的宿管阿姨夢園被很多網(wǎng)友視為“勵(lì)志典范”。49歲的夢園阿姨，本是來上?！芭阕x”的，可宿管的工作，業(yè)余時(shí)間還算充裕，夢園阿姨就萌發(fā)了和兒子一起考研的念頭。備戰(zhàn)700多天，阿姨的兒子考取了上海復(fù)旦大學(xué)的研究生，她也被廣西大學(xué)錄取。阿姨每天早晨上班前學(xué)習(xí)3小時(shí)、堅(jiān)持天天背單詞的事，也被網(wǎng)友們“挖”出來，被學(xué)校的學(xué)生們當(dāng)做楷模。作為普通人，雖然我們站在人群不起眼，但如果能調(diào)整好心態(tài)，帶著一顆匠心去認(rèn)真對待工作，讓這份匠心閃耀光彩，依舊能創(chuàng)造不凡的閃光點(diǎn)。很多人，他們都在庸常的人群里，但他們，不平凡。
記得四中校長劉長銘說過一段話：
普通不等于平庸，做一個(gè)幸福的普通人不是只顧享樂、追求平庸，而是在普通人的生活中，感受愛與被愛，體驗(yàn)到創(chuàng)造、創(chuàng)新帶來的幸福感。能在平凡的生活中，感受愛，體驗(yàn)幸福，發(fā)揮生命最大的價(jià)值，就是一個(gè)孩子最大的成功。讓孩子成為一個(gè)幸福的普通人，不丟人！很多父母，終其一生，都難以達(dá)成這樣的目標(biāo)。孩子優(yōu)秀，我們開心，孩子成為不起眼的大多數(shù)，父母也不該慌張惱火。無論哪種生命狀態(tài)，孩子盡力做，我們努力過，能讓生命在陪伴、共同努力的過程中綻放光彩，這樣的結(jié)果，難道不是最好的嗎！
作者：小樹媽媽
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