培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力（上）
作為負責記憶、思考與創(chuàng)造等高級行為的器官，大腦的重要性不言而喻。對家長來說，孩子大腦潛力是否充分發(fā)揮？如何在幼兒時培養(yǎng)其關鍵創(chuàng)造力？是育兒過程的關鍵問題。為此，外灘君與任教于斯坦福大學，全球著名腦科學家之一的大衛(wèi)·伊格曼博士(David Eagleman)聊了聊。大衛(wèi)表示：從出生起，人腦就已100%地運作；不過，家長們仍可通過“扭曲”、“打破”與“融合”結合的“3B法則”，培養(yǎng)孩子關鍵的創(chuàng)造力。
文丨陸以沁 ???編丨Travis
如果一個人被切除了半個大腦，會怎么樣？美國女孩卡梅倫·莫特（Cameron Mott）就是個只有半邊大腦的孩子。三歲時，卡梅倫突然出現(xiàn)癲癇癥狀。一旦發(fā)病，無論何時何地，在做任何事的卡梅倫都會毫無預兆地直接摔倒，而且經(jīng)常是頭部先重重地砸在地上。為此，她的父母不得不讓她整天佩戴頭盔。經(jīng)過多年的檢查與診斷，醫(yī)生終于確認，卡梅倫患上的是一種發(fā)生于兒童腦部的罕見疾病——拉斯穆森綜合征（Rasmussen’s encephalitis），患病率僅為百萬分之一。這一疾病發(fā)展到后期，可能會導致患者偏癱、智力減退，甚至死亡。唯一的解決辦法是大腦半球切除手術。該手術風險極高，但對卡梅倫和她的父母而言，這是唯一的選擇。幸運的是，歷經(jīng)七個多小時的手術后，六歲的卡梅倫徹底擺脫了癲癇困擾。通過康復訓練，她可以正常奔跑玩耍，只有一些輕微跛足和視覺上的影響。
紀錄片中可以看到，術后七年的卡梅倫已經(jīng)是個大孩子了。她喜歡數(shù)學，喜歡戶外活動，除了一側身體略顯虛弱外，卡梅倫和普通孩子已經(jīng)沒有什么不同。孩子大腦的可塑性，在一定程度上解釋了卡梅倫可以順利康復的原因。同時，這個案例也扭轉了我們對大腦分區(qū)的認知。一直以來，我們都相信不同部位的大腦分管著不同功能，甚至有右半球主管形象思維，左半球主管邏輯思維的說法。但現(xiàn)實卻是，我們的大腦更是一個整體，沒有哪個部分是獨立運作的。因此一個年輕的大腦，在摘除了一半后，另一半也能快速適應，發(fā)揮完整大腦的作用。以上這個奇跡般的案例來源于紀錄片《大腦的故事》（The Brain with David Eagleman）。而在上周，外灘君有幸采訪到了本片監(jiān)制同時也是主持人的大衛(wèi)·伊格曼博士（David Eagleman）。David任教于斯坦福大學，是全球著名的腦科學家之一，曾擔任美劇《西部世界》的科學顧問。其創(chuàng)立的Neosensory公司，開發(fā)了幫助聽覺障礙者獲取聲音信息的exoskin背心。從腦科學的角度來看，創(chuàng)新究竟是怎么一回事？每個人生來就有創(chuàng)造力嗎？如何幫助孩子發(fā)展創(chuàng)造力？David用生動幽默的語言，揭秘了這些問題背后的故事。
一個新想法的誕生，在大腦里都經(jīng)歷了什么?
阿基米德和靈感浴缸的故事，可能大家都有所耳聞。據(jù)記載，兩千兩百多年前，古希臘國王耶羅二世命工匠打造一頂金冠獻于神明，但卻懷疑工匠私吞部分黃金，在金冠中摻入了同等質量的銀。如何才能在不破壞王冠的情況下測出它是否為純金呢？國王把這個難題拋給了阿基米德。阿基米德苦思冥想數(shù)日而不得解。終于在某天洗澡時，根據(jù)自己進入浴缸時有水溢出的現(xiàn)象，突然想到：可以把金冠和同等質量的純金放入水中，如果金冠摻銀，它的體積就會比純金大，因此溢出的水也更多。阿基米德興奮極了，光著身子跳出浴缸，在城里邊跑邊叫：“尤里卡！尤里卡?。‥ureka）”，也就是希臘語中“我發(fā)現(xiàn)了”的意思。從此，人們便將靈感涌聚的那一剎那，稱作“尤里卡時刻”。
生活中，我們也可能經(jīng)歷過類似的“尤里卡時刻”，但“靈光“，真的是”乍現(xiàn)“在我們腦袋中的嗎？
有一種流傳很廣的說法是：我們的大腦只開發(fā)了10%?！皩嶋H上，幾乎100%的大腦都已參與到我們的日?；顒又?，并且時刻不停地運作。甚至在你睡覺時，大腦也和你清醒時一樣活躍?！癉avid說。因此，當你以為被“創(chuàng)造的閃電擊中”時，大腦很可能已經(jīng)默默耕耘了好幾天甚至更久。無論有意識還是無意識地，大腦總是在捕捉或吸收來自外界的訊號、信息以及反饋。超過1000億個神經(jīng)元，每秒向其他數(shù)千個神經(jīng)元發(fā)送電波。與此同時，大腦還會將這些不斷涌入的新信息，與本來存有的內容進行混合重組，并評估這個新想法是否合理可行。直到有個順利通過大腦“審核”的點子出現(xiàn)，人們才會意識到：“啊哈！我剛剛好像想到了什么！”但其實，大腦已經(jīng)花了很長時間完成了個大工程，只是最后才通知我們而已。正如David在書中寫道：“創(chuàng)造性的想法是進化來的，他們是由現(xiàn)有的記憶和印象產(chǎn)生的，其產(chǎn)生來源于大腦中交織著的數(shù)十億微小的火花，而不是閃電球?！彼?，比起徒手寫出一篇樂譜，大腦產(chǎn)生新想法的過程，更像是音樂制作方式中的Remix。也就是將不同的樂曲打碎重排，通過變化曲風、節(jié)拍等，拼貼成一首新作品。
前提是，我們需要先給大腦提供這些“音樂素材”。
在David看來，除了大腦自動接受的信息之外，學習或了解大量未知事物是創(chuàng)造力形成的重要基礎。不僅僅以閱讀的方式學習，讓自己接觸音樂、藝術，去運動、旅行，都是為大腦提供素材的方式。此外，我們還要敢于擁抱自己天馬行空的想象力。David遇到過無數(shù)非常有創(chuàng)造力的人，包括建筑師、音樂家、作家和科學家等，但如果要問誰最有創(chuàng)造力，David會不假思索地回答：“我的博士生導師。我們都有相同的數(shù)據(jù)，但他卻總能想到另一種可能性?！币虼?，David認為，創(chuàng)造力的核心在于不害怕“編造新故事”。達芬奇從不止步于自己的第一個想法，而是會繼續(xù)去想第二個、第三個。哪怕很多“新故事”不合邏輯，甚至看上去一團糟，但也不要害怕，而是要繼續(xù)思考。
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