培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力（下）
與生俱來的創(chuàng)造力
“有些很小就被送到孤兒院的孩子，如果沒能暴露在正常的語言環(huán)境中，也就是沒有足夠的機會聽見或模仿大人說話，他們甚至能發(fā)明出一種他們之間交流的新語言。”David告訴外灘君。這是個極端的例子，但也能夠說明人類擁有與生俱來的強大創(chuàng)造力。幾乎每個人小時候，都會對畫畫、剪紙、搭積木等感興趣，而這些也是孩子擁有豐富創(chuàng)造力的表現(xiàn)。事實上，我們在生活中一直在運用自己的創(chuàng)造力。David望向窗外解釋：“假如河對岸住著一個老太太，她想：今天午飯吃什么呢？于是她打開柜子?！堰@兩個煮在一起怎么樣？’。結(jié)果她又發(fā)現(xiàn)爐子壞了，’家里還有什么工具可以用？火柴能幫上忙嗎？’”在David看來，這個老太太就是在發(fā)揮她的創(chuàng)造力。當然，要想更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，家長的影響至關(guān)重要。David曾被評為“最聰明、最有創(chuàng)造力的人之一”，當問及在他的成長過程中，是什么激發(fā)或培養(yǎng)了他的創(chuàng)造力時，David認為，要將這一切歸功于他的父母。David小的時候，他的母親經(jīng)常開車帶他去附近的圖書館，他就在那里翻看厚厚的百科全書。而在家中，父母也會經(jīng)常在他面前談?wù)撐膶W、科學家和一些偉大的藝術(shù)家。David印象最深的是，他和父親會一起玩“字典游戲”。小David翻開字典，隨機指一個單詞，然后大聲說道：“Define it!（它是什么意思）”，迫不及待地讓父親解釋這個單詞的含義?！斑@對孩子而言，非常神奇，會覺得爸爸知道這本字典里的每一個詞。”類似的，David和父親還會指著地圖上的任何一個地方，讓對方介紹這個國家的歷史文化。David說，雖然自己還不能運用科學來解釋這些行為與孩子創(chuàng)造力之間的關(guān)系，但就他個人而言，父母在培養(yǎng)他的創(chuàng)造力方面，起到了巨大作用?？赡苁且驗樵跐撘颇凶屗佑|到科學、歷史、藝術(shù)等各種各樣的訊息，也可能是激發(fā)了他的好奇心與探索欲。事實上，這些影響因素的確很復雜。雖然父母如何影響孩子創(chuàng)造力發(fā)展的機理還未肯定，但已有不少研究證明，父母的陪伴與參與，能夠有效提升孩子的創(chuàng)造力。
家長可以如何做到高質(zhì)量的陪伴呢？以下是多項研究報告共同提出的建議：
- 相信每個孩子生來就具有創(chuàng)造的天賦與熱情；
- 幫助孩子運用不同的感官探索世界；
- 給予孩子自由發(fā)揮創(chuàng)造力的空間與機會；
- 與孩子討論他的新想法，分享他的喜悅；
- 提升自己的創(chuàng)造力，因為孩子通常會以父母為學習榜樣。
另外，David認為，學校教育同樣重要。“目前學校所做的知識類教學的確不錯，也開始重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但學校關(guān)于在實際教學活動中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的思考還是不夠?！币苍S會有課時、經(jīng)費等各種問題，但David仍然希望學校能給學生時間或機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。例如，到學期末最后一周的時候，可以讓學生運用所學知識，做一些開放性的課題研究。
提升創(chuàng)造性思維的方法：3B法則
既然每個孩子都生來就具有創(chuàng)造力，為什么孩子還是很難有新想法？我們又可以如何提升孩子的創(chuàng)造力呢？我們或許可以從這三幅畫中找找答案。
在這些畫中：培根將現(xiàn)實生活中的隱痛投射在扭曲的面部形態(tài)中，畢加索打碎畫面中的不同元素來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的恐怖，一生與病痛和愛恨糾纏的弗里達則把自己的臉和受傷的鹿結(jié)合在一起。而其中運用到的扭曲（Bending）、打破（Breaking）和融合（Bending）三種創(chuàng)作方式，恰恰直觀地表現(xiàn)了David和音樂家Anthony Brandt所提煉出的人類創(chuàng)造力的核心——3B法則。因此，幫助孩子了解與運用這三種拓展思維的方式，或許能夠讓其創(chuàng)造力得到更充分的發(fā)展。
扭曲：原版被調(diào)整或變形
實際上，“扭曲”似乎是我們大腦天生就會的能力。例如，我們記憶的方式從來不是像攝像機一樣，準確記錄當時發(fā)生的一切，而是充滿了模糊、扭曲的成分。這看似沒有人工智能“先進”的記錄能力，卻恰恰是人類創(chuàng)造力的來源，因為”扭曲”使我們的大腦能夠跳脫出現(xiàn)實，進行推斷和再創(chuàng)造。在進行頭腦風暴時，我們不僅可以對大小、形狀進行扭曲，還可以對材質(zhì)進行扭曲。傳統(tǒng)機器人往往由堅硬的金屬材料構(gòu)成，但遇到狹小空間，或需抓取精密物件時，就失去了行動能力。于是由布料、復合材料或形狀記憶聚合物等制作而成的“軟體機器人”就應(yīng)運而生。柔韌、靈活的特性使它們不僅能夠在狹窄空間里自由活動，還可以輕松抓取雞蛋、活體組織等原本易被金屬機器人破壞的物體。2016年，哈佛WYSS研究所研發(fā)了世界上第一個完全軟體的自主微型仿生機器人Octobot
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