淺談?wù)嬲慕逃改?/h1>
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：淺談?wù)嬲慕逃改?
用戶昆昆——我女兒上小學(xué)二年級(jí)，這幾年給她報(bào)過(guò)各種各樣的興趣班。沒(méi)有任何一樣能夠堅(jiān)持超過(guò)一年。每次試聽之后，都會(huì)問(wèn)她喜不喜歡這個(gè)課。她說(shuō)喜歡，我就說(shuō)：「這是你自己選的哦，一定要堅(jiān)持?！菇Y(jié)果學(xué)畫畫，學(xué)了半年就說(shuō)沒(méi)意思，學(xué)樂(lè)器，買回來(lái)沒(méi)幾個(gè)月，就死活不肯練琴了。學(xué)舞蹈壓腿又覺(jué)得疼。我原來(lái)想的是，興趣班嘛，沒(méi)興趣就算了?？墒沁@樣換了5，6個(gè)興趣班之后，我發(fā)現(xiàn)這可能是女兒的一個(gè)問(wèn)題，好像對(duì)什么事物都沒(méi)有熱情，她將來(lái)會(huì)不會(huì)做什么事情都這樣半途而廢呢？
昆昆問(wèn)李松蔚老師答
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，這是教育學(xué)探討了很多年的問(wèn)題，類似于心理學(xué)領(lǐng)域的「如何擁有一段好的關(guān)系」一樣，是一個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單，認(rèn)真回答起來(lái)可能一本書都答不完的問(wèn)題。不過(guò)，我確實(shí)可以回答一個(gè)相反的問(wèn)題：“如何毀掉一個(gè)孩子的熱情？”這在系統(tǒng)治療里，叫做“悖論提問(wèn)”。如果一個(gè)人不知道怎么做成一件事，就請(qǐng)他思考如何做成反方向的事。有時(shí)候，這樣的思考也會(huì)為我們帶來(lái)不一樣的啟發(fā)。就拿樂(lè)高積木打比方吧。讓我們假設(shè)，一個(gè)孩子對(duì)積木很有熱情，玩起來(lái)總是樂(lè)此不疲。用什么辦法毀掉這種熱情呢？
1，在孩子第一次接觸積木的時(shí)候，對(duì)他說(shuō)：“你自己選的積木哦，一定要堅(jiān)持玩?！?/p>
2，告訴他大人給他買積木花了多少錢。他如果不多玩一會(huì)兒，就是對(duì)這筆錢的不尊重。
3，要求孩子每天必須玩一次。
4，發(fā)現(xiàn)孩子玩積木的時(shí)候，喜形于色：“對(duì)嘛！積木就應(yīng)該自覺(jué)地玩?！?/p>
5，定點(diǎn)催促：“該玩積木了，快點(diǎn)！”
6，給孩子擦汗，喂水，告訴他辛苦了。
7，如果孩子感到不耐煩，哄勸他：“半個(gè)小時(shí)就好。堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！”
8，如果還是不耐煩，用零食或其它物質(zhì)激勵(lì)他。
9，始終陪在孩子身邊，用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“天啊！你玩得真棒！”在他玩法不正確的時(shí)候提醒他。
10，告訴他隔壁老王的孩子只比他小一歲，積木玩得還比他好。
11，給他報(bào)名樂(lè)高積木的考級(jí)。
12，在客人面前，要求他展現(xiàn)玩積木的技巧，接受客人的贊美。
13，在積木箱上方掛一條幅：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或 “梅花香自苦寒來(lái)”。
14，在孩子死活不想玩積木以后，批評(píng)他對(duì)于事物沒(méi)有熱情，或缺乏堅(jiān)持的毅力。
看完上面14條，是不是覺(jué)得每一條都如此眼熟，撞在心上哐哐響，回家去就要把孩子課桌上那個(gè)「腹有詩(shī)書氣自華」的條幅摘掉呢？
我的兩個(gè)同事看完后也覺(jué)得醍醐灌頂：
王大米說(shuō)她考研的時(shí)候，爸媽天天說(shuō)：“你個(gè)女孩子，都讀了這么多久的書了，別天天學(xué)習(xí)這么累了，算了吧?！蔽耶?dāng)時(shí)就心想，你們懂什么，我就非要考上研究生，最后成功考上。另一個(gè)同事豬豬，剛好相反：我媽成天說(shuō)，“你怎么就不愛(ài)讀書啊，怎么就不去考個(gè)研究生呢？”可我就完全不想讀書啊，考研究生這種事，絕對(duì)不可能的。其實(shí)，推己及人，這么想想就覺(jué)得，當(dāng)媽了真不能太多要求。不僅僅孩子興趣班能不能堅(jiān)持這一個(gè)問(wèn)題，還有孩子拖拉、不挑食、不肯睡覺(jué)、做作業(yè)不專心等問(wèn)題，也許都不是我們做得太少，而是做的太多了。
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機(jī)構(gòu)地址：廈門思明區(qū)嘉禾路337號(hào)中關(guān)委大廈1108室
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昆昆問(wèn)李松蔚老師答
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，這是教育學(xué)探討了很多年的問(wèn)題，類似于心理學(xué)領(lǐng)域的「如何擁有一段好的關(guān)系」一樣，是一個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單，認(rèn)真回答起來(lái)可能一本書都答不完的問(wèn)題。不過(guò)，我確實(shí)可以回答一個(gè)相反的問(wèn)題：“如何毀掉一個(gè)孩子的熱情？”這在系統(tǒng)治療里，叫做“悖論提問(wèn)”。如果一個(gè)人不知道怎么做成一件事，就請(qǐng)他思考如何做成反方向的事。有時(shí)候，這樣的思考也會(huì)為我們帶來(lái)不一樣的啟發(fā)。就拿樂(lè)高積木打比方吧。讓我們假設(shè)，一個(gè)孩子對(duì)積木很有熱情，玩起來(lái)總是樂(lè)此不疲。用什么辦法毀掉這種熱情呢？
1，在孩子第一次接觸積木的時(shí)候，對(duì)他說(shuō)：“你自己選的積木哦，一定要堅(jiān)持玩?！?/p>
2，告訴他大人給他買積木花了多少錢。他如果不多玩一會(huì)兒，就是對(duì)這筆錢的不尊重。
3，要求孩子每天必須玩一次。
4，發(fā)現(xiàn)孩子玩積木的時(shí)候，喜形于色：“對(duì)嘛！積木就應(yīng)該自覺(jué)地玩?！?/p>
5，定點(diǎn)催促：“該玩積木了，快點(diǎn)！”
6，給孩子擦汗，喂水，告訴他辛苦了。
7，如果孩子感到不耐煩，哄勸他：“半個(gè)小時(shí)就好。堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！”
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10，告訴他隔壁老王的孩子只比他小一歲，積木玩得還比他好。
11，給他報(bào)名樂(lè)高積木的考級(jí)。
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13，在積木箱上方掛一條幅：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或 “梅花香自苦寒來(lái)”。
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