父母教育孩子要耐心
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：父母教育孩子要耐心
孫女到一歲的時(shí)候，扶著茶幾、沙發(fā)能挪著步走了。拉著她的小手，也能跟大人一起散步了。但每次帶她在院子里走路，她總是很緊張，緊緊地攥著大人的手，一點(diǎn)兒也不敢松懈。盡管如此，這可是不小的進(jìn)步，是改變孩子生活的新起點(diǎn)。在能站立、走路之前，孩子是躺著、趴著或是坐著，“寸步難行”，事事得依賴(lài)大人，視野受到很大限制；不能自主活動(dòng)，不能隨心所欲，主動(dòng)接觸有興趣、想探索的事物，“可望不可及”，活動(dòng)范圍也受到限制。
原來(lái)孫女只能仰視的，能站立后，便可以平視或俯視或眺望，視野大大開(kāi)闊；能走路，手腳都獲得了解放，可以自主、自由地活動(dòng)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境，探索未知的客觀世界。孩子到一周歲的時(shí)候，體重大大增加，有點(diǎn)兒分量了，大人抱著都有點(diǎn)兒吃勁了，多么希望孩子快點(diǎn)兒學(xué)會(huì)走路，好解除大人沉重的負(fù)擔(dān)；孩子自己，又何嘗不希望早一點(diǎn)擺脫自身的“局限”和大人的束縛？然而，孩子從能站立到獨(dú)立自主地邁出人生的第一步，還得要有一個(gè)過(guò)程，急不得。
有一天，兒媳婦在客廳里領(lǐng)著我孫女的手走了一會(huì)兒，她突然松開(kāi)孫女的手，故意躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，要孫女自己走到她的身邊：“旸旸，來(lái)，到媽媽這兒來(lái)。”孫女沒(méi)有心理準(zhǔn)備，愣愣地站立在那里。想要媽媽?zhuān)赏豢杉埃澪∥〉毓悴磺?，嚇得都快要哭了。兒媳婦厲聲訓(xùn)斥她說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)出息！”?說(shuō)著就想揚(yáng)起巴掌要打孩子的屁股。見(jiàn)此情況，我急忙前去“救駕”，這才沒(méi)讓我的孫女為學(xué)走路吃皮肉之苦。讓孫女為學(xué)走路挨打，會(huì)給她的心理留下陰影，就更不敢邁步前進(jìn)了。兒媳婦說(shuō)，跟旸旸一般大的都會(huì)走路了，她怎么還不會(huì)呢？是不是營(yíng)養(yǎng)不良？是不是缺鈣？還是有什么疾?。刻懬?？……這一連串的疑問(wèn)，反映年輕父母對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)度地?fù)?dān)心。小孩子會(huì)走路早一些或晚一些，都屬于正常，不可能整齊劃一同一天學(xué)會(huì)。只要在遺傳上沒(méi)有問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的改善、教育和訓(xùn)練的加強(qiáng)，當(dāng)初發(fā)展遲緩的也會(huì)趕上一般的孩子。年輕父母要耐心等待。
當(dāng)然，等待并是消極等待，要?jiǎng)?chuàng)造條件促使孩子的發(fā)展。但不要操之過(guò)急，“揠苗助長(zhǎng)”。強(qiáng)迫孩子提前獨(dú)立行走，會(huì)使孩子產(chǎn)生為難情緒，視走路為一件十分危險(xiǎn)、可怕的事，如履薄冰，如臨深淵，不敢大膽地往前走。這樣，反倒會(huì)延遲孩子學(xué)會(huì)走路。一歲左右的孩子，一般已經(jīng)具備走路的生理機(jī)能，只是還沒(méi)有找到獨(dú)立走路的“感覺(jué)”而已。一旦找到了走路的“感覺(jué)”，就會(huì)自動(dòng)脫離大人牽著他的手，義無(wú)返顧地邁開(kāi)人生的第一步，就連孩子自己也不知道是怎么學(xué)會(huì)走路的。這是一個(gè)“自然而然”、“瓜熟蒂落”的過(guò)程，不能強(qiáng)行“趕著鴨子上架”。過(guò)了沒(méi)幾天，兒子打電話來(lái)，興奮地告訴我說(shuō)：“爸爸：旸旸，會(huì)走路了！我們也沒(méi)教她、強(qiáng)逼她，她突然松開(kāi)大人拉著她的手，就獨(dú)自走出去了！”孩子走路，這也是一種本能，不需要教。條件成熟了，自然而然會(huì)主動(dòng)邁出人生的第一步。這人世間的事有時(shí)讓人覺(jué)得很奇怪。比如動(dòng)物，起步早、發(fā)展快的，往往最后發(fā)展的水平要低下；而起步晚、發(fā)展慢的，往往最后發(fā)展得水平要高。你看那些低等動(dòng)物，出生不久就會(huì)站立、行走。小雞、小鴨破殼而出后，幾分鐘便會(huì)站立；小馬、小牛、小豬，脫離母體不久，不用人幫忙就會(huì)自己站立起來(lái)，獨(dú)立行走；有些水生動(dòng)物，甚至從母體脫離出來(lái)就會(huì)在水中遨游，等等。但他們的智力發(fā)展水平跟我們?nèi)讼啾龋瑓s是很低下的。?而我們?nèi)耸歉叩葎?dòng)物，從呱呱墜地到學(xué)會(huì)站立、行走得一年左右的時(shí)間，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。可我們?nèi)说念^腦卻是最復(fù)雜的，智力發(fā)展的水平也是最高的。
這表明在生物界，一般情況下，起步越晚、發(fā)展速度越慢，往往發(fā)展的水平就越高。這大概是個(gè)規(guī)律。孩子起步晚一些，發(fā)展慢一些，不見(jiàn)得是什么壞事。它是在積蓄發(fā)展的力量，一旦遇到了優(yōu)越的生活環(huán)境和教育條件，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，很有可能一發(fā)不可收，超過(guò)起初比他起步早、發(fā)展快的孩子。年輕父母要有足夠的耐心。
作者：趙忠心
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