我們與孩子隔著萬(wàn)水千山（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：我們與孩子隔著萬(wàn)水千山（上）
從潿洲島兩個(gè)失聯(lián)女孩談起。潿洲島，火山噴發(fā)堆積而成的美麗海島。這個(gè)位于廣西北海的景區(qū)，在剛剛過(guò)去的中秋小長(zhǎng)假里，成了全國(guó)人民關(guān)注的焦點(diǎn)。短短一周內(nèi)，先后有兩個(gè)女孩在潿洲島失聯(lián)，至今沒(méi)有回到家人身邊。這兩個(gè)女孩，一個(gè)是22歲的龍其樂(lè)，來(lái)自四川珙縣，是教育機(jī)構(gòu)的一位老師，自幼喜歡畫(huà)畫(huà)，喜愛(ài)小動(dòng)物，在外人眼中，是個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的姑娘。潿洲島旅行，是她第一次獨(dú)自出門遠(yuǎn)行。事發(fā)當(dāng)晚，她還在和媽媽通電話報(bào)平安，沒(méi)有什么異樣。而潿洲島上，最后目擊證人，一位旅店老板說(shuō)，事發(fā)當(dāng)晚，他在路邊遇見(jiàn)龍其樂(lè)，她手里點(diǎn)著兩只煙，像是邊哭邊往前走。他停下電動(dòng)車詢問(wèn)是否需要幫助時(shí)，龍其樂(lè)沒(méi)有理睬他。9月1日晚20時(shí)許，龍其樂(lè)一個(gè)人拿著手機(jī)，消失在客棧附近的監(jiān)控里。如今，15天過(guò)去了，她還杳無(wú)音訊。另一個(gè)女孩，是19歲的何紅宇，來(lái)自江西萍鄉(xiāng)，是名復(fù)讀的高三學(xué)生。今年高考時(shí)，她超過(guò)了二本線，覺(jué)得不理想，決定復(fù)讀重考。事發(fā)的8月25日，家人以為她在出租屋學(xué)習(xí)，沒(méi)想到她去了廣西潿洲島。晚上8時(shí)許，她帶著帽子背著包包奔跑的身影，消失在監(jiān)控里后，再也不見(jiàn)蹤影。警方在她留宿的客棧，發(fā)現(xiàn)了字跡潦草的遺書(shū)。家人確認(rèn)了筆跡，但不認(rèn)可她會(huì)自殺的說(shuō)法。網(wǎng)上有人列出這兩個(gè)失聯(lián)女孩的共同點(diǎn)：?jiǎn)紊?，喜歡動(dòng)漫和游戲，深夜消失在潿洲島，都比較宅，看起來(lái)都很活潑。還有人猜測(cè)，這兩個(gè)素昧平生又消失于同一個(gè)地方的姑娘，會(huì)不會(huì)身陷傳銷，被人拐賣，被邪教控制，抑或受命于某種暗黑組織。真相沒(méi)有大白前，我們不該也無(wú)法妄加揣測(cè)，更不能也不要散布謠言。但，這一周內(nèi)發(fā)生在潿洲島的兩起女孩失聯(lián)案，還是讓我們這些為人父母者，看見(jiàn)了這樣的真相：
我們眼中的孩子，和外人眼中的孩子，并不一致。我們認(rèn)識(shí)的孩子，和孩子真實(shí)的自己，并不相同。我們和孩子之間，不僅隔著20多年的時(shí)光，還隔著兩代人的萬(wàn)水千山。盡管，我們都盡了最大的努力，去愛(ài)我們的孩子。但是，很多時(shí)候，我們的愛(ài)，并沒(méi)有抵達(dá)孩子的心。這種親子間的隔膜，并不是他們結(jié)交了怎樣的朋友，有著哪些未來(lái)的打算，懷揣怎樣不愿訴說(shuō)的隱私，隱藏哪些無(wú)法言說(shuō)的傷痛。而是，在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻，在腹背受敵的絕望之谷，我們的孩子自動(dòng)屏蔽了向我們求助的信號(hào)。他們寧可以自傷或被傷的方式，承受那些生命中不可承受之重，卻不愿把我們——生養(yǎng)他們的父母——視為最信賴的人。
是什么，造就了這樣的局面？
“中國(guó)的孩子早已變了，老師和家長(zhǎng)卻還執(zhí)迷不悟?！边@是著有《孩子，你怎么了》的青少年教育專家、心理專家陳默，在一篇文章中發(fā)出的吶喊。我讀過(guò)陳默老師的多篇文章，也聽(tīng)過(guò)她的多個(gè)講課視頻，她把今日中國(guó)孩子的問(wèn)題，概括為這7種脆弱：沉重的親情：一個(gè)家族的6位老人，都在給他們無(wú)力回報(bào)的愛(ài)；隱性的焦慮：每天見(jiàn)到的人，都是父母、老師這些焦慮高危人群；被限的自我：很小就有自我覺(jué)醒，卻不得不受制于封建家長(zhǎng)的權(quán)威；壓抑的個(gè)性：接觸更多知識(shí)，渴求更多嘗試，卻被大人當(dāng)成考試機(jī)器；搖擺的善良：富足環(huán)境下的單純，處處遇到社會(huì)變革下復(fù)雜人性的碾壓；現(xiàn)實(shí)感孱弱：網(wǎng)絡(luò)崛起中長(zhǎng)大，和現(xiàn)實(shí)社會(huì)缺乏強(qiáng)韌的連接和關(guān)系；衰老的少年：過(guò)早被成人世界里的成績(jī)、分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)勵(lì)、面子蒙蔽，過(guò)早喪失了對(duì)人生百態(tài)和人間煙火的赤子之心。
唯有愛(ài)才能治愈孤獨(dú)
這每一條都能單獨(dú)寫(xiě)篇文章。但，這所有文章都只有一個(gè)中心思想：為人父母，我們把那個(gè)幼小的生命，帶到這個(gè)劇烈變革的時(shí)代，他們接受著這個(gè)時(shí)代的陽(yáng)光和雨露、便捷和快餐，也遭受著這個(gè)時(shí)代撕裂和暗涌、刁難和傷害。他們正成長(zhǎng)為和我們完全不同的孩子，完全不同的人。而從舊時(shí)代走出來(lái)的我們，還對(duì)著泛黃的舊年歷，拿著過(guò)去的那套書(shū)本和教鞭，強(qiáng)迫他們必須按照我們要求的來(lái)。
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