揭秘玩與學(xué)如何兼得（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：揭秘玩與學(xué)如何兼得（上）
“魚和熊掌不可兼得” ，老祖宗給我留下的這句話我們絕大多數(shù)人都耳熟能詳。如果把玩與學(xué)比做是魚和熊掌，我們各位認(rèn)為，這兩者可不可以兼得？我知道，我們大部分人的潛意識(shí)認(rèn)為，玩與學(xué)是可以兼得的。但現(xiàn)實(shí)中的情況卻不是這樣，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重對(duì)立的。
玩與學(xué)是根本對(duì)立的嗎？
工作的關(guān)系，我經(jīng)常會(huì)收到家長的求助，什么“孩子只想玩，從不想學(xué)習(xí)，尤其是玩游戲。”“我的孩子沉迷游戲，可以不吃、不喝、不睡，現(xiàn)在連學(xué)也愿意上了?！薄拔业暮⒆油嬗螒?，還偷了我們的錢，還經(jīng)常夜不歸宿。”玩和學(xué)能否兼得，如果僅是口頭說說，我相信在座的大部分人都認(rèn)為可以兼得的。但現(xiàn)實(shí)呢？很多家庭，大部分場(chǎng)合，玩和學(xué)幾乎完全是對(duì)立的，對(duì)立到水火難容的地步。說、嘮叨、罵、打、關(guān)禁閉、送到像戒毒所一樣的地方戒除網(wǎng)癮……現(xiàn)狀非常殘酷，父母孩子也都異常痛苦。但玩與學(xué)真的是對(duì)立的嗎？對(duì)于此，我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)?！媾c學(xué)，對(duì)于孩子，是一體兩面，不可分割。要理解這個(gè)觀點(diǎn)，我們先要理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即什么是真正的學(xué)習(xí)。對(duì)未知事物或領(lǐng)域好奇心的滿足就是學(xué)習(xí)。我們都知道興趣是自主學(xué)習(xí)最持久最強(qiáng)勁的動(dòng)力，那孩子為什么對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣了呢？因?yàn)?，孩子的好奇心被扼殺了——持續(xù)的好奇心就是興趣?！媾c學(xué)，不僅不對(duì)立，還能互為促進(jìn)。好奇心的滿足就是學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子，特別是小的時(shí)候，對(duì)好奇心的滿足大都是消遣性的。隨著年齡的增長，開始進(jìn)入到更高層次的認(rèn)知性的滿足階段。消遣性的滿足，就是獵奇的過程，更多的形式凸顯為玩，所以這個(gè)時(shí)候的玩就是學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，孩子玩的越興奮，可能探索的越深入。越深入，越成就，越興奮，越喜歡學(xué)習(xí)。——“會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)玩是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力”。大概五六年前，我就提出了這個(gè)觀點(diǎn)（但贊同者寥寥）。之所以提出這種觀點(diǎn)，一是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子不會(huì)玩了。不會(huì)玩的孩子很快就會(huì)失去童真，失去孩子氣；不會(huì)玩的孩子，很快會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)失去興趣，甚至?xí)?duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而會(huì)封閉自己與現(xiàn)實(shí)的鏈接；說到底，不會(huì)玩的孩子是好奇心被扼殺了，學(xué)習(xí)和成長的原動(dòng)力被湮滅了。沒有好奇心，哪有興趣，沒有興趣，哪有學(xué)習(xí)？
為什么會(huì)出現(xiàn)當(dāng)下如此對(duì)立的情形？
有人說，哪有孩子不會(huì)玩？你看孩子一個(gè)個(gè)都沉迷游戲中了，還說不會(huì)玩？一個(gè)個(gè)都因?yàn)橥嬗螒蛴檬謾C(jī)變成近視眼了，還說不會(huì)玩？（近視是因?yàn)橥嬗螒?，這個(gè)鍋好像游戲不能背。據(jù)專家調(diào)研說，我們孩子的近視根本原因是戶外運(yùn)動(dòng)太少，尤其是幼兒園年齡小的時(shí)候。）的確孩子沉迷游戲已經(jīng)成風(fēng)，甚至已經(jīng)到了恐怖的地步。讓我們一起來想象一個(gè)情形，如果把這群玩手游孩子的手機(jī)收起來后，他們還會(huì)玩什么？還會(huì)怎么玩？如果是一個(gè)人呢？他會(huì)做什么？還會(huì)玩什么？有句話我特別贊賞，“偏見比無知更可怕”。目前，玩與學(xué)存在嚴(yán)重對(duì)立，根源是我們對(duì)玩存在偏見，存在無知。我們更多的是看到了玩/游戲的表象，看到了玩的害處，沒有了解其本質(zhì)，更沒有弄懂玩的機(jī)制，尤其是激勵(lì)機(jī)制。孩子為什么喜歡游戲，喜歡玩??？因?yàn)橛腥ぃ驗(yàn)槟軡M足自己。開發(fā)游戲的人都能深入理解玩家的心，首先能迅速吸引玩家，其次能讓玩家上癮。吸引比較好理解，上癮的邏輯是這樣的，孩子的玩的過程中有不斷的挑戰(zhàn)，不管玩家在挑戰(zhàn)過程是失敗還是成功，都會(huì)得到及時(shí)反饋，不管是正向還是反向，都會(huì)有及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。而且，玩家在這個(gè)過程中，還可以根據(jù)自己的喜好、特長，組建自己的團(tuán)體，級(jí)別越高，你的影響力越大，擁簇你的小伙伴們?cè)蕉?。你說這樣孩子能不喜歡嗎？那我們?cè)俜催^頭來看看當(dāng)下的學(xué)習(xí)，能給我們的孩子帶來什么？學(xué)習(xí)是有趣嗎？能給孩子帶來怎樣的成就感？給學(xué)習(xí)者怎樣的及時(shí)反饋？其次，群居，團(tuán)隊(duì)是動(dòng)物性本能，當(dāng)現(xiàn)實(shí)中找不到時(shí)，只能在虛擬的世界中尋找。那里有朋友，有對(duì)手，有成就感。但孩子在現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)，到了可怕的地步。不是農(nóng)村的留守兒童，城市留守兒童何不更嚴(yán)重？再次，孩子沒有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美，運(yùn)動(dòng)的美，讀書的美。說到底，是成人的引導(dǎo)關(guān)懷不夠，成人不戶外，不讀書，不運(yùn)動(dòng)，憑什么要求孩子去做？
既能玩好，又能學(xué)好。我們具體應(yīng)該如何處理玩與學(xué)的關(guān)系？
首先，要學(xué)會(huì)理解和尊重孩子，從心底上對(duì)孩子要相信，認(rèn)可和理解。我承認(rèn)每個(gè)父母都愛孩子（那是老母雞都會(huì)干的事情），但不是所有的父母都會(huì)愛孩子。會(huì)愛，是一種能力，會(huì)愛孩子，更是一種藝術(shù)——人類最偉大的藝術(shù)。
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