誰(shuí)病了,誰(shuí)的錯(cuò)?(下)

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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):誰(shuí)病了,誰(shuí)的錯(cuò)?(下)

 

此后的一段日子我過(guò)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我不敢在外面玩,因?yàn)橄奶礻?yáng)光強(qiáng)烈,醫(yī)生說(shuō)過(guò),我應(yīng)該避免陽(yáng)光暴曬;我在吃橘子的時(shí)候也會(huì)想到醫(yī)生說(shuō)的話,把吃掉一半的橘子扔掉;而最重要的是,我開(kāi)始因?yàn)楹ε戮o張而緊張。這種情緒讓我無(wú)法控制,以前我絲毫不走心的事,放到那時(shí)都會(huì)讓我緊張。到后來(lái),我甚至在做著半截事時(shí)會(huì)毫無(wú)征兆且莫名其妙地感覺(jué)整個(gè)心臟縮一下,好像被誰(shuí)用力揪了一把,似乎提醒有什么事情需要我擔(dān)心,但仔細(xì)想想又好像沒(méi)有什么事。只要這感覺(jué)一上來(lái),不管做什么事都索然無(wú)味了。我閑下來(lái)會(huì)觀察我的手指和手臂,但我又害怕讓同學(xué)們看出來(lái),我剛升上初中,需要交朋友,我不知道別人知道了會(huì)有什么反應(yīng),所以我只能偷偷看;我會(huì)經(jīng)常照鏡子,仔細(xì)檢查我的臉和脖子,確定有沒(méi)有斑點(diǎn)出現(xiàn),如若哪里有一些奇怪顏色,就足夠我惶恐半天;我每天都會(huì)用尺子量那白色界限的長(zhǎng)短,并因些許數(shù)據(jù)的變化而驚慌,直到確認(rèn)那是測(cè)量的正常誤差。還有一件事我必須要做,就是搓手,用我罪惡的手指互相摩擦,以求達(dá)到醫(yī)生所說(shuō)的效果。起先我必須要提醒自己要這么做,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,我一緊張就會(huì)不由自主揉搓手指,這種習(xí)慣延續(xù)了很久。我當(dāng)時(shí)相當(dāng)乖了一段時(shí)間,甚至有些過(guò)分聽(tīng)話,我認(rèn)為我那時(shí)必須聽(tīng)話一點(diǎn),人必須得為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。我病了,我錯(cuò)了。

 

我父母用盡辦法找到一間所謂專業(yè)醫(yī)院的專家給我開(kāi)了中藥西藥內(nèi)服外敷,每個(gè)月騎車一個(gè)半小時(shí)去給我取藥,并到處打聽(tīng)各種偏方。

 

這件事幾乎耗盡他們?cè)谀嵌螘r(shí)間所有的業(yè)余精力,即便到現(xiàn)在我回憶起來(lái)仍舊覺(jué)得他們?yōu)榇烁冻鎏?。但這件事后來(lái)以一個(gè)相當(dāng)讓人啼笑皆非的方式結(jié)束:手指山這道界線并沒(méi)有越來(lái)越長(zhǎng)或者越來(lái)越明顯,而是隨著那個(gè)無(wú)比炎熱的夏天的過(guò)去而慢慢變淡,到了寒假的時(shí)候,幾乎看不到了。此后我再去其他醫(yī)院檢查,沒(méi)有醫(yī)生說(shuō)我有過(guò)什么毛病,他們說(shuō)這種情況很有可能是在那個(gè)夏天的陽(yáng)光讓我皮膚發(fā)生了一些什么變化,現(xiàn)在已無(wú)跡可尋,但可以確定的是,這幾個(gè)月的時(shí)間并不足以讓白癜風(fēng)這種疾病痊愈到完全看不出來(lái)。換句話說(shuō),我并沒(méi)有得過(guò)什么病。在確定這點(diǎn)后,我既未生氣,也沒(méi)驚喜,只是覺(jué)得如釋重負(fù)。我認(rèn)為是到了放下的時(shí)候,但很可惜的是,我發(fā)現(xiàn)我變得容易緊張并且神經(jīng)兮兮,敏感且多疑。我并不想將我這種性格歸結(jié)于這件事,我盡量去認(rèn)為它可能只是一個(gè)開(kāi)啟這性格的標(biāo)志性事件,我本來(lái)就是這樣的人,這么想這會(huì)讓我好過(guò)。但有一件事我可以肯定,我并不像我認(rèn)為的是一個(gè)灑脫的、隨心所欲的、勇敢無(wú)畏的人,而且今后再也不會(huì)是了。我在這件事之后了解到,一個(gè)人的心理防線有多么脆弱。

 

 

我在為人父母后,多少可以體會(huì)我父母當(dāng)年那些近乎氣急敗壞的情緒的來(lái)源,因他們所擔(dān)心的那些事影響真的很嚴(yán)重,他們并沒(méi)有欺騙我,比如斷掉的牙齒,比如白癜風(fēng)。但他們沒(méi)有意識(shí)到一點(diǎn),事情已經(jīng)發(fā)生了。

 

我姑且稱這種事情為人生的“黑天鵝事件”。這些黑天鵝可能沒(méi)有征兆,并且沒(méi)任何人去主動(dòng)做過(guò)觸發(fā)它的事,它就那么無(wú)緣無(wú)故的發(fā)生了,有時(shí)確實(shí)讓人難以接受。在遇到成年人在向你傾訴他人生的黑天鵝事件或需要你幫助的時(shí)候,我相信大多數(shù)人不至于傻到先去用尖銳的語(yǔ)言指責(zé)對(duì)方一番,這種事幾乎只可能發(fā)生在親子之間。面對(duì)最親近的孩子,家長(zhǎng)就會(huì)用一些毫無(wú)情商的態(tài)度對(duì)待。父母總是對(duì)孩子抱以巨大的期待,他們付出自己的全部去保護(hù)這個(gè)孩子,用自己全部人生經(jīng)驗(yàn)去教育他。他們?nèi)绱送度耄灾劣跓o(wú)法接受孩子身上還能再發(fā)生這些黑天鵝事件。一旦發(fā)生,他們必須要在解決它之前先為它的發(fā)生找一個(gè)情緒發(fā)泄點(diǎn)。這種發(fā)泄性的情緒往往以一種恨鐵不成鋼的、痛心疾首的、甚至歇斯底里方式展現(xiàn)出來(lái),而在事情過(guò)后,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為那是過(guò)分愛(ài)孩子而無(wú)法控制自己的表現(xiàn)。而事實(shí)是,家長(zhǎng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)先責(zé)備的態(tài)度,在當(dāng)時(shí)無(wú)異于成為另一個(gè)傷害者——有時(shí)甚至比事情本身更具有傷害性,讓黑天鵝升級(jí)。即便是他們后續(xù)很好的解決了問(wèn)題,但當(dāng)時(shí)的傷害,是很難挽回的。這種做法,離愛(ài)很遠(yuǎn),而這種傷害,足以摧毀一個(gè)孩子的全部心理防線。我人生里這兩件黑天鵝事件讓我記憶很深刻,因?yàn)樗鼈冮_(kāi)啟了我的自我懷疑和自我苛責(zé)的過(guò)程。這種自我懷疑和苛責(zé)一直跟隨我,以至于直到現(xiàn)在,我遇到問(wèn)題后會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生“我一定是做錯(cuò)了什么要來(lái)承受這些”的情緒而久久走不出去。在那之后我遇到問(wèn)題時(shí)幾乎不敢再去跟父母商量,我恐怕以一種比自己去應(yīng)付更加痛苦的過(guò)程解決問(wèn)題,我不知道他們會(huì)不會(huì)站在我這邊,還是會(huì)先挨一頓責(zé)備讓我更加內(nèi)疚,所以只好放棄,雖然有時(shí)候我真的需要一個(gè)人去依靠。

 

 

了解我的人都知道,我并不喜歡吃人血饅頭,所以之前那個(gè)17歲跳橋少年事件出來(lái)后,我并不打算去寫(xiě)它。我看到很多人以各種角度去討論,后來(lái)各種論調(diào)終結(jié)于“不了解情況沒(méi)有立場(chǎng)去指責(zé)那個(gè)母親大家不要討論了”這種看似中立的角度。

 

我不想腦補(bǔ)在車?yán)锇l(fā)生過(guò)什么,但我更不認(rèn)為這種中立有什么高明和客觀,倘若以是不是親歷者作為有沒(méi)有權(quán)討論的標(biāo)準(zhǔn),那么就沒(méi)有什么事情可以討論。我只想說(shuō),不管在車?yán)锇l(fā)生什么,一個(gè)孩子如果遇到問(wèn)題后能夠把自己父母當(dāng)作靠山,不會(huì)選擇以如此方式遠(yuǎn)離。很多東西,不是一天造成的,這就是為什么我在當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)話,而在看到打翻一碗面之后,忍不住要說(shuō)點(diǎn)什么。很多結(jié)果,是一種積累。孩子遇到問(wèn)題時(shí),他們是難過(guò)的,甚至內(nèi)心承受巨大痛苦,不管是打翻的面,弄臟的衣服,還是磕掉的牙齒。家長(zhǎng)是在第一時(shí)間作為他們的靠山幫助他們更好解決問(wèn)題以便他們受到最少傷害,還是本身要以一個(gè)傷害者的姿態(tài)先來(lái)一番發(fā)泄情緒,這很值得思考。作為我自己,我不希望我的孩子在他們遇到人生黑天鵝事件時(shí)痛苦加倍。我愿意作為他們的靠山,一起去面對(duì)和解決問(wèn)題,我會(huì)告訴他們并沒(méi)有什么過(guò)不去的事情,一切都可以以恰當(dāng)?shù)姆绞狡届o地解決,即便是無(wú)法完全解決的,那也只是人生一段經(jīng)歷,它不會(huì)也不應(yīng)該全面影響他們的人生。這種事,沒(méi)什么不能討論的。成年人,自然有他們的苦,有一些苦,是真苦。但我覺(jué)得,不去撒在孩子身上,這是作為父母應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

 

刮刮油

 

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時(shí)間 : 2020-08-13
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分類 : E 親子家庭教育
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