孩子為何不愿與你溝通（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子為何不愿與你溝通（下）
我曾經(jīng)聽到這樣一個故事。
一個女孩，一直被抑郁情緒所困擾，對什么事情都打不起精神來，不愿意上班，甚至不愿意出門，覺得自己一無是處，生活了無生趣。咨詢師專注地聽完她的訴說，很認(rèn)真地問了她一個問題：“你說你覺得快被抑郁情緒吞沒了，不能自拔，可是，你還是每周一次，讓自己梳洗清爽，努力走出家門，穿過半個城市，坐到我面前。我很想知道，是什么力量讓你能克服抑郁情緒，堅持做到這些呢?”女孩一下子愣住了。答案顯而易見，卻又是她從未想到的：是她自己的力量?。‰m然覺得自己一無是處，種種不如意，可是內(nèi)心深處，她還是不想放棄自己，還是想把自己拉出情緒的泥沼。原來自己還是有力量的啊！這句問話像星星之火，喚起了她內(nèi)心的力量感，盡管是那么微弱，但，轉(zhuǎn)機就由此發(fā)生了。這個故事讓我有所觸動。也是由這個故事，我漸漸明白，什么是真正的傾聽。我曾經(jīng)以為自己很擅長傾聽。
在一場談話中，我更習(xí)慣扮演一個傾聽者的角色。我有很好的耐心，也有幫對方解決問題的熱心，我也學(xué)習(xí)了傾聽的禮儀技巧：身體微微前傾，目光專注，以注視對方眉頭到鼻尖之間的三角區(qū)為宜，要時不時地有所回應(yīng)……直到我進(jìn)入心理學(xué)領(lǐng)域，我才發(fā)現(xiàn)，我所謂的善于傾聽，只是皮毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有觸及傾聽的本質(zhì)。真正的傾聽，不僅僅是身體的靠近，更是心與心的靠近。一個很好的朋友陷入感情的困境。我自以為很清楚地看到問題在哪里，于是各種角度、深入淺出，掰開了揉碎了給她分析，這樣做為什么不對，應(yīng)該怎樣做，往往一通電話就是一兩個小時。好友點頭稱是：嗯，你說的有道理，我明白了。然而過不了多久，她還是苦惱地問：你說我該怎么辦呢？如此幾次，我很是挫?。嚎嗫谄判恼f了半天，又回到原點了?，F(xiàn)在想來，我的傾聽里充滿了建議、評判，我拼命想把自己認(rèn)為正確的想法灌輸?shù)剿念^腦中，想讓她開竅——這么簡單的道理她怎么會不明白呢？然而我錯了。
這不叫傾聽，這叫評判，叫灌輸。
我并沒有真正“看到”她——這么簡單的道理她為什么不明白，這就是問題啊。她一定有她的想法，她的思維模式，她的猶豫，她的軟弱。我是用頭腦去聽她的故事，而沒有用心去聽。傾聽，不是一件容易的事。我們習(xí)慣了用理性的頭腦去聽，在聽的時候，頭腦高速運轉(zhuǎn)，忙著算計、分析、評價、解決問題。而真正的傾聽，就像臺灣心理咨詢師周志建博士所說：需要一種單純、一種簡單。我們必須把自己“變成五歲的孩子”，用一顆“赤子之心”進(jìn)入生命，它是情感的、靈性的、直覺的。真正的傾聽，不是靠理性的頭腦，而是需要一種生命的投入，去解讀對方的生命故事，“只有生命可以抵達(dá)另一個人的生命”。如此說來，這么多年，我們真的“聽到”孩子在說什么嗎？孩子興沖沖地跑過來：“媽媽，你看這個小石頭多好看，我剛發(fā)現(xiàn)的！”“你看看你，弄得滿身是土，看這小臟手，一會兒回家好好洗洗手！”孩子賴在床上：“媽媽，我今天不想去上學(xué)?！薄澳窃趺葱?，只要沒生病，每天都要堅持去上學(xué)?？禳c起床！”孩子很開心：“媽媽，我今天語文考試得了95分！”“哦，不錯。你們班多少90分以上的？小明考了多少分？你那5分丟在哪里了？”孩子把腿磕破了，疼得直哭。“早就告訴你，走路看著道，別上躥下跳的，說多少遍你不聽，這下知道疼了吧?！倍嗝词煜さ膱鼍昂蛯υ?。我們看到問題，看到分?jǐn)?shù)，看到自己的正確，就是沒看到孩子。孩子把腿磕破了，疼得直哭?！霸缇透嬖V你，走路看著道，別上躥下跳的，說多少遍你不聽，這下知道疼了吧。”多么熟悉的場景和對話。我們看到問題，看到分?jǐn)?shù)，看到自己的正確，就是沒看到孩子。
凌想
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