好孩子為何出現(xiàn)“厭學(xué)”？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：好孩子為何出現(xiàn)“厭學(xué)”？
今天下午又要接受來自某重點(diǎn)中學(xué)的家長來訪咨詢。為什么近來接受咨詢和課程邀請的越來越多？不免有些感慨！自從事家庭教育這項(xiàng)工作以來，接觸了不少因?yàn)楹⒆釉诔醺咧须A段出現(xiàn)厭學(xué)問題的家長，幾乎無一例外的是這些孩子先前都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，可是現(xiàn)在幾乎都是躲在網(wǎng)絡(luò)里逃避，家長帶去醫(yī)院看心理醫(yī)生，診斷多是”抑郁癥”，有幾個現(xiàn)在都在吃抗抑郁的藥，還有就是心理問題驅(qū)體化問題。
我沒有接觸孩子，所以孩子的狀況我無法說清楚。但家長幾乎都是那種要強(qiáng)，自身做事為人都高標(biāo)準(zhǔn)的人?？梢韵胂竦氖呛⒆釉诒火B(yǎng)育的過程中家長傾注了多少心血，這樣的結(jié)果是他們無法接受的。而這些孩子先前在學(xué)習(xí)上一直都很順利，直到遇到類似這樣一個坎：中考失利，或是考上了理想的高中，但學(xué)習(xí)上再無先前的優(yōu)勢，怎么用功也占不了之前的位次。他們更加努力，結(jié)果依然沒有顯效。一次次的努力終以不如意而告終，于是他們開始懷疑自己，開始覺得周圍的老師對自己有了看法，同學(xué)在評論甚至嘲笑自己，覺得一到學(xué)校就焦慮不安。如果老師家長在此刻給的幫助再不給力甚至加大了壓力，他們終于開始徹底放棄，啟動逃避的模式。也許真地開始出現(xiàn)了抑郁癥狀，于是老師家長會不斷地”鼓勵”他，你看你是有能力的，你基礎(chǔ)是好的，你要相信自己……，素不知這恰恰是給孩子更大的壓力，源于不能全然的接納和無條件的愛。
其實(shí)此時最重要的是孩子的感受，父母沒有認(rèn)同孩子的感受。人的一生都在追尋的是安全感、存在感和價值感，前者是”我有愛”，后者是”我有用”，孩子的狀況是找不到價值感了，不愿再嘗試了，害怕結(jié)果了，我們要做的是給一個溫暖的，安全的無條件的愛和全然的接納，讓孩子隨時有被愛的把握。我們是懂你的，無論你學(xué)習(xí)好壞都不會改變我們對你的愛，而不是急著去激勵孩子去甚至逼著孩子去面對，有安全感才會敢于大膽地去常試。所以鼓勵是下一步的事情。然而也有的家長突然來了個180度大轉(zhuǎn)彎，無底線無原則地包容孩子，結(jié)果孩子不斷地突破底線，等家長意識到問題嚴(yán)重性時，已經(jīng)很難再繼續(xù)再給孩子規(guī)則了。這些孩子的問題大多不僅僅是家長的高要求層面，而是多年的教養(yǎng)模式，”高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”已經(jīng)被孩子內(nèi)化為自我要求了。所以理想和現(xiàn)實(shí)的差距是孩子自己無法接受的，他們面對不了，就選擇逃避。家長們痛苦中掙扎甚至界于崩潰的邊緣，到處求助，醫(yī)院，心理咨詢，專家……總之能用的一切力量都去借助，錢花了不少，情欠了不少，卻發(fā)現(xiàn)孩子的問題并沒有解決，有的還越發(fā)嚴(yán)重了。這又是怎么回事呢？其實(shí)真正能幫助孩子的只有孩子和家長自己，你即便找專家暫時幫孩子改善了狀況，只要家長的理念方法沒變，家庭的氛圍沒變，孩子很快就會被打回原型，所以在孩子接受專業(yè)幫助的同時，更重要的是家長的學(xué)習(xí)和成長，這才是治本。這些孩子在早期的家庭教育中，家長更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子的人格成長，孩子的抗挫能力明顯不足，而先前這些不足都被好成績掩蓋了。
我個人一直認(rèn)為，學(xué)校教育和家庭教育是孩子人生路上的兩條腿，它們有不同的分工，學(xué)校主要是教給孩子知識和技能，幫助孩子實(shí)驗(yàn)價值感，家庭教育是培養(yǎng)孩子的人格和品行，教給孩子”愛”，幫助孩子做最好的自己。只有這兩條腿都茁壯成長，孩子才能在人生的路上健步如飛，而現(xiàn)實(shí)中家庭教育也大多聚焦于”學(xué)習(xí)”，只要孩子成績好就看不到”問題”。所以有多少”瘸著一條腿”的孩子走在人生之路上呀，如果孩子沒有能力自我療愈，就免不了會跌倒。家長們是扶還是不扶？怎么扶？扶起來之后怎么辦？所以只有家長的學(xué)習(xí)，成長，改變才能正真幫助到孩子，我所知道的成功案例，都是家長的成長幫助了孩子的成長。所以，我們家長朋友，加油吧！育兒育己，愛一個人的最好方式，是把自己變得更好；而給一個人最好的愛，就是如他所是，而非我所想。問題本身不是問題，怎么對待問題才是問題，這條路充滿艱辛，但堅(jiān)持到底，就一定能見到光明。
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