決定孩子未來的因素（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：決定孩子未來的因素（上）
孩子的成績究竟意味著什么呢?還原到本質(zhì),好成績只能說明孩子在學(xué)校這套標(biāo)準(zhǔn)的評測下,處于比較高的水平。家長應(yīng)該清楚明白:考試是在“對知識的掌握”的范疇里進(jìn)行的評測,并不是在“知識的使用”上的考量。家長應(yīng)該如何看待孩子的發(fā)展?我們說,短期看成績,中期看興趣,長期看格局。在我們談?wù)摻逃臅r候，我們是在談?wù)撌裁茨?是學(xué)位房,是小升初,是區(qū)重點(diǎn)、市重點(diǎn),是語數(shù)英,是奧數(shù)金牌,是鋼琴十級,是掐尖兒……還是孩子的興趣,天賦,成長,心理,健康……還是生命的意義,人生的價值?我相信,絕大多數(shù)家長,都是在談?wù)摰谝粋€層面的教育,這些話題他永遠(yuǎn)聊不完。如果你跟他交流下興趣、天賦,他還有可能聽你說幾句,敷衍一陣兒。但是,你如果跟他聊人生和生命,他準(zhǔn)會讓你“哪兒涼快哪兒待著去”。
我其實(shí)一直都在想:作為家長,我們到底對孩子的成長,有什么樣的責(zé)任？
或者說,什么樣的家長,才是合格的、稱職的家長呢?還有,家長應(yīng)該做的是什么,不應(yīng)該做的又是什么呢?家長的哪些特質(zhì),對孩子的教育起決定性的作用呢?總之,一句話,孩子的前途,由家長的哪些東西決定?我們談到家庭教育的時候,提出了三段論:家長看孩子的發(fā)展,短期看成績,中期看興趣,長期看格局。我忽然有一種醍醐灌頂?shù)母杏X:就是為什么有些家長總是特別的焦慮,特別的緊張,特別的糾結(jié),就是因?yàn)榧议L一直都在“短期”的圈子里打轉(zhuǎn),從來都沒有前行一步!只盯著孩子成績的，會被成績牽著鼻子走。孩子的成績,到底意味著什么?我不知道家長們想沒想過這個問題。通常意義上,我們會簡單地去劃一個等號:好成績=學(xué)習(xí)好,學(xué)習(xí)好=好學(xué)生,好學(xué)生=好名校,好名校=好前途。但是,我們都知道,好成績,就是用一套標(biāo)準(zhǔn)的試卷,去考不同的學(xué)生,分?jǐn)?shù)越高成績就越好。那么,還原到本質(zhì),好成績說明了某位同學(xué)在這套標(biāo)準(zhǔn)的評測下,贏得了其他的同學(xué)。這都是在“對知識的掌握”的范疇里的評測,并不是在“知識的使用”上的考量。那么,就注定有一大批不在這個評價體系內(nèi)的學(xué)生,會因?yàn)槌煽儾缓枚弧皶簳r淘汰”。請注意,我使用了“暫時”這個時間的限制詞匯,我想表明的是,“對知識掌握的好的同學(xué)”,并不意味著是“擅長使用知識的同學(xué)”。而采用“成績”來印證教育成果的學(xué)校,只在乎前者,并不在乎其他的能力。如果,這個時候,作為家長,也和學(xué)校一樣,只用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的孩子,就會面臨兩個情況：
第一個,孩子的學(xué)習(xí)成績很好,皆大歡喜。
第二個,孩子的成績不好,著急上火。跟下棋一樣啊,我們再接著往前看一步。成績好的,家長自然鼓勵,并期待孩子能夠一貫保持這個優(yōu)勢。當(dāng)然了,我們也都知道,有一些天生就是學(xué)霸的孩子,可以一直都保持著好成績。但現(xiàn)實(shí)的情況,大家其實(shí)都知道。成績好,有可能是一時的,小學(xué)好了,中學(xué)就一般了;中學(xué)好了,高中就一般了;高中好了,進(jìn)入名牌大學(xué)后就一般了。還有的,就是某個學(xué)科好,其他的一般了,也就是所謂的“偏科”現(xiàn)象。無論是哪種情況,家長都會努力去維系這種“成績好”的狀態(tài)。比如,不讓孩子玩游戲、讀閑書,耽誤了功課;不讓孩子假期去度假,抓緊時間趕緊追上去;不讓孩子發(fā)展自己的業(yè)余興趣,等考好了再畫畫、唱歌……總之,孩子的教育,都是以“成績”為指揮棒,全家人都圍繞著“成績”團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。然后,你就會發(fā)現(xiàn),家長特別關(guān)心考試的標(biāo)準(zhǔn),如果有消息說,要改革考試標(biāo)準(zhǔn)了,某某加大寫作的分值了,他就馬上會讓孩子趕緊補(bǔ)上寫作的課程,某某學(xué)科要加大聽力的分值了,他就會讓孩子趕緊去訓(xùn)練聽力……而只要是考試不考的題目,甚至是科目,堅決不能占用孩子的時間。
久而久之,孩子的評價體系,就變成了“唯分?jǐn)?shù)論”。
在這里,我說一句實(shí)話,我并不是一個反對“考試”的人。相反,我在做學(xué)生的早期,也就是中小學(xué)期間,成績一直都是很好的,上的都是當(dāng)?shù)刈詈玫某踔泻透咧?。尤其是在小學(xué)和初中,經(jīng)常在全校名列前茅,有很長一段時間,我的內(nèi)心里真的是盼著“考試”——因?yàn)槊看慰荚嚩际亲约鹤钕硎茏铒L(fēng)光的時刻。記得有一次,我實(shí)在是忍不住了,在課堂上充滿著期待地問老師,“老師,咱們什么時候考試啊?”后來,我才知道我是多么的欠揍。我一直都沒有想到,“成績”會真的只對“自己”有意義。后來,我才知道,其實(shí)世界上有很多的國家,給孩子的考核是針對每個孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的,目的也是為了幫助孩子如何進(jìn)一步提高。我就親眼看到,芬蘭的老師,在課堂上會拿出三份題目,讓孩子自己去選擇。當(dāng)孩子輕松地完成了一份簡單的之后,還可以自己去選擇難度更高一些的。也就是說,通過孩子自己對自己的檢測,來真實(shí)地了解孩子的水平。從而,針對每個孩子的情況,進(jìn)行分組的學(xué)習(xí),布置不同的任務(wù)。最后的目的,就是幫助每個孩子在自己原有的水平上不斷提高。如果,我們的考試,是這樣的形式,這樣的目的,我就愿意也贊成考試。因?yàn)?這樣考試出來的成績,只對我自己有意義,而且,是幫助我更好地學(xué)習(xí)的。當(dāng)然了,這樣的考試在目前的中國,還是近乎于癡人說夢的。那么,我們的家長,就要特別清晰地知道,你的孩子的成績,到底意味著什么。我想,就算我們現(xiàn)在的選拔機(jī)制,還是唯分?jǐn)?shù)論的,作為家長,也沒有必要太過緊張。因?yàn)?一個孩子如果真正熱愛學(xué)習(xí),就算沒有進(jìn)入到所謂的中國名校,也有很多的國內(nèi)的、國外的學(xué)?？梢陨稀Ｉ踔?只會考試的孩子,去上國外的大學(xué)反倒是很難適應(yīng)——這一點(diǎn)我就不展開講了,很多教育專家都做了很詳盡的研究。所以呢,無論孩子的成績好還是不好,只要孩子能夠一直都保持“熱愛學(xué)習(xí)”的狀態(tài),家長就算是盡到責(zé)任了。反之,如果孩子的成績還可以,但已經(jīng)開始厭惡學(xué)習(xí)了,那么,家長應(yīng)該反省自己在教育上出現(xiàn)的偏離。
興趣如果高于成績，可以當(dāng)飯吃嗎？
如果家長過了“成績焦慮”這一短期考驗(yàn),就要面臨著“興趣”這一中期考驗(yàn)了。我知道,很多家長無論嘴里怎么說“孩子喜歡什么就發(fā)展什么”,但心里總會有自己的“興趣高下”之分的。這和家長自身的人生經(jīng)歷、職業(yè)發(fā)展都有深切的關(guān)系,這無可厚非,非常正常。但是,家長對孩子未來發(fā)展的方向,是擁有“建議權(quán)”還是“決定權(quán)”呢?這就很值得商榷了。我曾經(jīng)遇到過很多的家長,為了把孩子的興趣給扭轉(zhuǎn)到“他所認(rèn)可的方向”上,費(fèi)了很多的精力,和孩子較了很久的勁兒。但是,實(shí)際的效果并不明顯。我想,我的父親曾經(jīng)想用他的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)我,我反而走了彎路。那么,我就不要以我的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)我的孩子了。再說了,我們的孩子,生活在20年后,我們?nèi)绻?0年前的見識,來指導(dǎo)孩子未來20年的成長,肯定是不靠譜的。我就說一個我的親身經(jīng)歷吧。我因?yàn)闊釔畚幕?所以挺瞧不起很多俗的行業(yè)的,比如,開店的、做工業(yè)產(chǎn)品的。但是,隨著我的閱歷的增加,自己也創(chuàng)業(yè),經(jīng)歷了做產(chǎn)品的過程,我才深深地理解,任何一個行業(yè)做好了都不容易,都是一種藝術(shù)。甚至,由于我原來不進(jìn)廚房,不會做飯,總覺得做一個廚師實(shí)在不怎么有價值。后來,我自己開始嘗試著做飯,覺得把美食做好的難度可不逾于藝術(shù)家創(chuàng)作一個藝術(shù)作品。我就在那里想,有些人不讓孩子學(xué)藝術(shù)、學(xué)廚師、學(xué)寫作、學(xué)音樂、學(xué)畫畫……讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)理化,學(xué)技術(shù)。最后呢,孩子學(xué)有所成,功成名就了,然后呢,開始花大價錢,去品嘗米其林的美食,去購買當(dāng)代藝術(shù)的作品,去音樂廳聽交響樂……這不是挺諷刺的嗎?其實(shí)啊,人到中年,我越來越覺得,無論哪一個行業(yè),做好了都不容易。既然要想做出一些成績,任何一個行業(yè)都需要付出極大的努力和代價,那么,為什么不干脆選一個自己感興趣的領(lǐng)域呢?!
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