淺談家長的格局 （上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：淺談家長的格局 （上）
更大的格局是生存和幸福的必須
我們再說說家長格局。這里所說的格局,并不專屬于大城市、收入高、學歷高的家長,任何對人生理解足夠樸實的家長都可以也都應(yīng)該擁有這樣格局。所以啊,這個格局,更多的是指家長為人處世的準則,也就是我們常說的價值觀。很神奇的是,當家長的價值觀正確的時候,很多孩子在小的時候,成長的經(jīng)歷中,會顯得比較單純,甚至有點兒傻,會經(jīng)常吃虧。但是,放長遠里看,這些孩子往往會發(fā)展得很好,取得很大的人生成就,生活也過得很幸福。我有一個朋友,陜西農(nóng)村出身的,北大畢業(yè),三十多歲就把企業(yè)拿到納斯達克上市了。就是這樣一個青年才俊,我見到了他不識字的母親之后,就深深地理解了這位朋友身上所擁有的優(yōu)良的品質(zhì)的來源了。他的母親樸實、真誠、堅韌,具有極高的道德感,而且具有一股特別的俠義之氣。我看到,我朋友的精神品質(zhì)幾乎就是他母親的翻版。我想,當我們把格局定義于對人生,對世界的理解的時候,就給很多家長減少心理上的壓力了。有人說,說到格局,難道不應(yīng)該是知識更深厚,視野更寬廣,才能擁有更大的格局嗎?其實還真不是。有的人都讀到名校的博士了,都在世界五百強工作了,都在美國定居了,依然會讓孩子去鉆營取巧,做一個“精致的利己主義者”。這樣的例子,可謂不勝枚舉。真正的大格局,是經(jīng)受時間考驗的,是適應(yīng)不同時代的,是可以應(yīng)對人生跌宕起伏的……
而擁有這樣大格局的家長,其實可以是生活在任何一個城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村,從事科技、教育、文化、服務(wù)、經(jīng)營店鋪、開飯店、做裁縫、種植果園等等,任何一種行業(yè);擁有博士、碩士、學士,或者沒有上過大學,只會簡單的閱讀,甚至沒有什么文化的——任何一位家長。我們經(jīng)常傳遞給他這樣一個信息:學習是他自己的事情,一份耕耘一份收獲。我想:不管他將來發(fā)展如何,不論他未來從事何種工作,都要以人格健全和身心健康為基礎(chǔ)。因此,成績在我的心目中至少排在第三位以后。順其自然,相信孩子都是天生的學習者。“不能讓孩子輸在起跑線上”,其實是揠苗助長的現(xiàn)代翻版,不知毀了多少孩子、多少家庭?！鞍讶松醋魇且粓鲴R拉松”,這句話說起來輕松,做起來很難?；氐浇逃谋举|(zhì),孩子本應(yīng)是順應(yīng)年齡自然發(fā)展,心智逐步走向成熟。孩子在幼兒園、小學就應(yīng)該無憂無慮地享受童年時光,卻經(jīng)常接受著家長傳導(dǎo)過來的壓力和焦慮。我堅定地相信,每個孩子都是天生的學習者。3歲以后,我們逐漸教他認字、算數(shù)、操作電腦,孩子學得很快,并自己取名為“一休”。幼兒園期間,一直注重培養(yǎng)學習興趣,如識字、畫畫、下棋、看日歷等,培養(yǎng)自主學習的能力,在幼兒園大班時就可以讀報紙了。在幼兒階段,我們一直適當引導(dǎo)他自主學習,對什么感興趣,就教他什么,奉行了一種“自然主義教育”。相信孩子,在學業(yè)上為孩子減壓孩子從3歲開始接觸電腦,一直到現(xiàn)在,家里沒有禁過網(wǎng)。雖然有時我看到他不是在學習,而是在上網(wǎng),或者擺弄東西放松自己,也想有嘮叨或命令的沖動,但幾次都欲言又止。我想我不能把他的任務(wù)變成我的任務(wù),不能把他的事情轉(zhuǎn)化為我的事情,我裝作視而不見,見而不管,若無其事地從他身邊走過。我希望傳遞給他一個信息:學習是你自己的事情,你是給自己學的,不是給父母學的。孩子上了初中以后,科目增多,課程難度加大。在小學時各科成績都是優(yōu)秀甚至滿分,中學第一次考試,語文成績就差1分未上優(yōu)秀,孩子為此心情不悅,我就安慰他說“沒關(guān)系,分數(shù)不重要,重要的是把答錯的題目弄懂了”。記得孩子在小學五六年級和初二初三時,也遇到過同樣的問題,語文考試閱讀題丟分較多,他為此也很煩惱。我問是否需要幫忙,比如請一個 家教或老師給補一補,孩子都說不需要。最終,每次都是他自己苦思冥想,經(jīng)過一段時間之后,終于開竅,突破瓶頸,總結(jié)出自己的學習方法,語文也取得了比較理想的成績?，F(xiàn)在的中小學生普遍學習壓力大、學業(yè)負擔重。我一直很警惕“學業(yè)枯竭”現(xiàn)象,就是厭惡學習,對學什么都沒有興趣。我覺得在北京這樣的教育發(fā)達地區(qū),教育質(zhì)量普遍是有保證的,大部分學校學風也不錯,孩子在學校會受到一種積極向上的熏陶,老師日常督促和同學之間的“比學趕幫超”,自然會給孩子帶來一定壓力。這種情形下,如果家長再給孩子施壓,孩子就很容易厭惡學習。所以我要做的就是鼓勵孩子、相信孩子,給孩子減壓。只要他完成學校要求的學習任務(wù),剩下的時間允許他自己靈活安排,比如網(wǎng)聊、玩游戲、看課外書等。
青春期的孩子逆反心理很強,可能家長越督促他學習,他越不愛學習,甚至與家長作對。所有的人,包括孩子,從內(nèi)心深處都有一種自主發(fā)展的渴望,這是人的天性。也許正是因為我保持淡定,對孩子的學習適度引導(dǎo),才使孩子平穩(wěn)度過了青春期,沒有發(fā)生過親子沖突,微信朋友圈也沒有被孩子屏蔽。教育的最終目的是讓每個人有能力締造一個幸福的人生,做最好的自己。反思這些年的育兒經(jīng)歷,我的教育信條就是:相信孩子,放飛孩子,媽媽不焦慮,孩子也會少受一些煎熬。
最后,關(guān)于家長可以給孩子什么樣的教育,也就有答案了:
不要緊緊盯著孩子每天的作業(yè)和每次考試的成績;關(guān)心下孩子真正的興趣,了解孩子的天賦所在;最終幫助孩子找到他人生的價值所在,讓他的生命從此有了存在的價值和意義。這就是家長能夠給孩子的最好的教育,而且,每個家長其實都可以做得到。
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