聰明父母怎樣教孩子（上）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：聰明父母怎樣教孩子（上）
今天，我們要一起讀的書(shū)是《正面管教：如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子》。作為父母，我們恨不得把全部的愛(ài)都傾注給孩子。可是在實(shí)際情況中，家長(zhǎng)總是遇見(jiàn)各種棘手問(wèn)題。有的家長(zhǎng)選擇嚴(yán)厲管教，相信“棍棒底下出孝子”；有的家長(zhǎng)選擇妥協(xié)和縱容。但問(wèn)題是，不管是嚴(yán)厲的懲罰，還是妥協(xié)和驕縱，似乎都不太管用，都不能培養(yǎng)出自尊、自信、有責(zé)任感的孩子。到底該如何管教孩子呢？今天我們要講的這本《正面管教》，就是教父母用正面的，溫和而堅(jiān)定的信念教養(yǎng)孩子。本書(shū)自出版以來(lái)，被陸續(xù)翻譯成16種語(yǔ)言，在全球暢銷(xiāo)600萬(wàn)冊(cè)。作者是美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)?尼爾森，她同時(shí)還是7個(gè)孩子的母親和22個(gè)孩子的祖母?？梢哉f(shuō)，尼爾森在家庭教育方面，既有豐富的理論知識(shí)，又有第一手的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我們一起翻開(kāi)這本書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)家庭教育專家尼爾森的親子管教心得。
孩子不良行為的背后，隱藏著什么樣的需求密碼？
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母?jìng)冞@么抱怨：孩子動(dòng)不動(dòng)就哭鬧、亂發(fā)脾氣；孩子一天到晚地纏著我；孩子撒謊、不學(xué)好、離家出走……當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，就表示他們品行不好、道德堪憂嗎？書(shū)中舉了一個(gè)例子。兩歲女孩阿黛爾發(fā)現(xiàn)媽媽的注意力全放在了剛出生的弟弟身上。她覺(jué)得，要想取得媽媽的重視，就要變成一個(gè)像弟弟一樣的小寶寶。所以，她吵著要用奶瓶喝奶，還故意尿濕褲子。本來(lái)照顧新生兒就很疲憊的媽媽，因?yàn)榘Ⅶ鞝柕男袨椋械礁鼌挓?，更沮喪。上文的案例反?yīng)的是不良行為的背后，孩子對(duì)愛(ài)的空缺和不滿足。他們想要追求歸屬感和安全感，但有時(shí)候會(huì)用錯(cuò)誤的方式來(lái)進(jìn)行錯(cuò)誤的表達(dá)。作者告訴我們，孩子們做出不良行為，往往有四種動(dòng)機(jī)：
第一種是尋求過(guò)度關(guān)注。
有的孩子會(huì)一遍遍地去打擾父母，比如要求陪玩，幫忙拿水、拿個(gè)勺子等。心煩的家長(zhǎng)會(huì)敷衍孩子的要求，孩子也會(huì)越發(fā)覺(jué)得失望。
第二種是尋求權(quán)力。
有些父母喜歡對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，引起孩子的反彈情緒。書(shū)中講了這樣一個(gè)例子：小女孩莎拉每天穿什么、吃什么、做什么，都是媽媽一手包辦。為了尋求自主權(quán)，莎拉拒絕吃媽媽做的飯，來(lái)表達(dá)，“你制服不了我！”
第三種是報(bào)復(fù)，一些孩子故意跟父母對(duì)著干，作為以牙還牙的報(bào)復(fù)手段。
比如一些父母過(guò)于看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子就不做作業(yè)，來(lái)表示對(duì)父母的不滿。
第四種是自暴自棄，不管父母說(shuō)什么做什么，孩子都表現(xiàn)出一副無(wú)能為力的消極姿態(tài)。
他們覺(jué)得，“我怎么都做不好，努力也沒(méi)用?！肮芙毯⒆拥娜N教育方式當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，心急的父母往往會(huì)選擇兩種傳統(tǒng)的管教方式。第一種是嚴(yán)厲的懲罰。這種父母會(huì)給孩子制定各種規(guī)則，如果孩子稍有反抗，他們就選擇以暴制暴，懲罰孩子。這些懲罰會(huì)給孩子帶來(lái)長(zhǎng)期的負(fù)面影響，讓孩子在潛意識(shí)里認(rèn)定，自己是一個(gè)壞孩子，就破罐子破摔吧；還有些孩子甚至靠撒謊來(lái)掩蓋自己的失敗，來(lái)逃避懲罰帶來(lái)的羞辱。第二種是過(guò)度的驕縱。在一個(gè)驕縱型的家庭里，孩子就是呼風(fēng)喚雨的小皇帝。在過(guò)度驕縱這種管教方式下，孩子萬(wàn)事被父母包辦，缺乏獨(dú)立生活的能力，也缺乏責(zé)任感。一旦長(zhǎng)大后遇到挫折，孩子就很容易心理防線崩塌。除了嚴(yán)厲和驕縱之外，還有一種更好的管教方法，就是“正面管教”。它是一種既不嬌縱孩子，也不懲罰，和善而堅(jiān)定的管教方式，幫助父母培養(yǎng)出自信、自律、負(fù)責(zé)任，內(nèi)心有強(qiáng)大力量的孩子。書(shū)中舉了一個(gè)吃早餐的案例，關(guān)于早餐吃什么，媽媽給了喬尼一個(gè)有限制的選擇：要么小麥圈，要么維蒂麥脆。
喬尼選了維蒂麥脆，但嘗一口之后他就不吃了！這時(shí)候，正面管教的媽媽既沒(méi)有試圖說(shuō)服孩子，也沒(méi)有打孩子，而是讓孩子體驗(yàn)自己的選擇帶來(lái)的后果。媽媽告訴孩子，沒(méi)有辦法把維蒂麥脆變成小麥圈。如果選擇不吃早餐，那就沒(méi)有別的替代項(xiàng)，只能等到吃午飯了。如果喬尼和媽媽頂嘴，媽媽可以選擇暫時(shí)走開(kāi)，等孩子情緒平復(fù)了，跟孩子說(shuō)，“很遺憾你生這么大氣。我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法。今后，每當(dāng)你不尊重我時(shí)，我都會(huì)暫時(shí)走開(kāi)一下。我愛(ài)你，愿意和你在一起，也會(huì)很樂(lè)意一起找出處理怒氣的方法?！闭婀芙痰暮诵氖莾蓚€(gè)關(guān)鍵詞，“和善”和“堅(jiān)定”。它要求父母首先要保持“和善”，對(duì)孩子表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和尊重。當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，父母要“堅(jiān)定”地讓孩子意識(shí)到這樣做的后果，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的行事法則。在和善而堅(jiān)定的氣氛中，孩子能建立起責(zé)任感，提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)必要的社會(huì)技能和人生技能。
運(yùn)用正面管教的方法，糾正孩子的不良行為
很多父母在管教孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些賭氣的話，比如：“你再這么搗蛋，媽媽不要你了”。這會(huì)讓孩子覺(jué)得，父母的愛(ài)是不穩(wěn)定的，只有讓父母滿意，才能得到愛(ài)。如果自己表現(xiàn)不好，父母就會(huì)離開(kāi)自己。久而久之，孩子會(huì)開(kāi)始懷疑父母的愛(ài)，也很難建立起歸屬感。所以，父母?jìng)儗?shí)現(xiàn)正面管教的基礎(chǔ)，就是要讓孩子感受到自己對(duì)他們無(wú)條件、不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。就算孩子表現(xiàn)的很糟糕，讓你忍無(wú)可忍，你都一定要確保把愛(ài)的信息傳遞給孩子，只有這樣，才能和善而堅(jiān)定的影響和引導(dǎo)孩子。本書(shū)指出了實(shí)現(xiàn)正面管教的一些常用方法，我們從書(shū)里挑出了四個(gè)你值得嘗試的方法來(lái)介紹。第一種常用方法是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，把“傷人”變?yōu)椤皫腿恕?。人無(wú)完人，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，如果聽(tīng)到父母劈頭蓋臉的責(zé)備，就會(huì)感覺(jué)很糟糕，會(huì)本能地防衛(wèi)和還擊，這種情況下，孩子只會(huì)憎恨犯錯(cuò)誤，不會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)。書(shū)中舉了這樣一個(gè)例子，作者的女兒調(diào)皮搗蛋，作者責(zé)罵她。然后女兒就捧著一本作者寫(xiě)的書(shū)，用筆涂畫(huà)著大騙子幾個(gè)字。作者看到后趕快向女兒承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，母女倆重歸于好。心理學(xué)大師阿德勒指出，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。父母要把犯錯(cuò)誤當(dāng)作一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專注于解決問(wèn)題，孩子也會(huì)在父母的言傳身教的影響下，學(xué)會(huì)承擔(dān)后果和責(zé)任。
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