你擁有玩的能力嗎（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：你擁有玩的能力嗎（上）
有個(gè)朋友留言說(shuō)：他很受困擾。孩子小，壓力大，生存艱難。退休的父母，想讓他回家照顧。其實(shí)父母身強(qiáng)體壯，沒(méi)病沒(méi)災(zāi)，就是了無(wú)生趣。每天都要給他打幾個(gè)電話，抱怨他自私，娶了媳婦忘了爹，只顧上班不管媽，不孝之子。他要照顧孩子，只能建議父母旅游、讀書、跳廣場(chǎng)舞，甚至玩玩游戲也好。但父母說(shuō)：沒(méi)勁。那什么有勁呢？父母說(shuō)：你小時(shí)，無(wú)聊了就揍你一頓。你哭了，然后我們?cè)俾迥恪＿@樣的生活熱熱鬧鬧，充滿煙火味，多好。你回來(lái)，讓爹媽接著打。這……世界這么大，玩法這么多，父母卻無(wú)聊到了打孩子消遣，果然極品。無(wú)聊的人，真的好可怕。公號(hào)劍圣喵大師說(shuō)了件事。他有個(gè)學(xué)弟，是中學(xué)老師，敬業(yè)盡職。有個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致孩子離家出走。家長(zhǎng)也不管，給孩子的老師打電話，讓老師去找。不辭辛苦，老師找遍角角落落，最后在網(wǎng)吧把孩子找到了。老師給孩子買了吃的喝的，陪孩子打了局游戲，好言撫慰，然后送孩子回家?！议L(zhǎng)大怒，立即舉報(bào)老師！罪名：帶他家孩子玩游戲。校方對(duì)玩游戲零容忍，嚴(yán)厲處分老師?？珊⒆拥慕逃?？
從匱乏時(shí)代走來(lái)，有些人不僅不會(huì)玩，甚至連認(rèn)知都被貧困所壓抑。我有個(gè)長(zhǎng)輩，下鄉(xiāng)扶貧。他到了窮鄉(xiāng)村，訪貧問(wèn)苦，發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事兒：當(dāng)?shù)丶Z產(chǎn)極低，而疏菜昂貴?？墒钱?dāng)?shù)厝瞬环N疏菜，因?yàn)榧Z食都不夠吃，哪有閑心種菜？于是他就建議大家種菜。大家都用奇怪的眼神看著他，認(rèn)為他不是個(gè)正經(jīng)人。正經(jīng)人哪有不種糧食，只種菜的？但有幾戶農(nóng)家，聽(tīng)了他的話。改種疏菜，當(dāng)年收入飆高。次年，更多的人家改種疏菜。當(dāng)?shù)爻蔀橛忻牟肃l(xiāng)，有了錢開(kāi)始機(jī)械化，慢慢的脫貧了。這時(shí)候我的長(zhǎng)輩才發(fā)現(xiàn)，人會(huì)被自己的認(rèn)知困住。只做認(rèn)知中“有用”的事兒，“有用”之外，全是無(wú)用的事兒，是不正經(jīng)。有用的范疇越狹隘，認(rèn)知就越貧困，越不懂變通。
饑餓時(shí)，只有食物才有價(jià)值，疏菜都被視為不正經(jīng)。這個(gè)階段的人，甚至?xí)J(rèn)為讀書無(wú)用。因?yàn)橹R(shí)變現(xiàn)的周期太長(zhǎng)，真的等不及。吃飽后，人們開(kāi)始追求質(zhì)量，追求精美，追求品味。人的認(rèn)知范疇，就開(kāi)始擴(kuò)張。到得不再有心理的匱乏感，人們就開(kāi)始追求文化娛樂(lè)、精神享受。讀書、休閑、娛樂(lè)、虛擬互動(dòng)，開(kāi)始從“無(wú)用”地帶，進(jìn)入到社會(huì)化大生產(chǎn)領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的公告，2017年，中國(guó)恩格爾系數(shù)已降至29.3%，達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，接近富足水平。恩格爾系數(shù)，是計(jì)算食物支出，所占全部支出的比例。以此來(lái)衡量個(gè)人與國(guó)家的幸福程度。如果一個(gè)人，賺到100元，98元用來(lái)吃飯。那么他的恩格爾系數(shù)就是98%。他收入的98%用以活命，那么他就沒(méi)錢發(fā)展自我，就不幸福。如果一個(gè)人，食物支出很低，比如說(shuō)他賺到的錢，只有10%用來(lái)吃飯，那么他就有更多的錢，享受人生。恩格爾系數(shù)降至29.3%，意味著十幾億的中國(guó)人，從匱乏時(shí)代走出，轉(zhuǎn)而關(guān)注自身的發(fā)展與幸福。
文化產(chǎn)品的需求，面臨井噴爆發(fā)。未來(lái)30年，文化產(chǎn)品不僅動(dòng)態(tài)虛擬，而且呈互動(dòng)態(tài)勢(shì)。如果對(duì)虛擬互動(dòng)文化及市場(chǎng)一無(wú)所知，就如始祖人生活在現(xiàn)代社會(huì)。生存難度，可想而知。北京大學(xué)新開(kāi)了一門課：《電子游戲通論》。這門課的目的，無(wú)疑是為未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供前瞻性人才。據(jù)授課老師陳江說(shuō)，此課為選修課，上限定為120人，結(jié)果選課“爆掉了”，第一次上課，教室里就坐不下，換了大教室，還是坐不下。這么多的人來(lái)聽(tīng)課，是因?yàn)槟贻p人知道時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。春江水曖鴨先知，人不可與趨勢(shì)為敵。——但，并不是每個(gè)人，都能夠洞悉未來(lái)的趨勢(shì)。
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