教育的本質是父母修行（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：教育的本質是父母修行（上）
我今天給各位，尤其是父母或將來要為人父母的人講的修行，是指發(fā)現(xiàn)并明曉包括生命在內的自然宇宙存在、運行的規(guī)律，通過關系認知自己的心。在教育，尤其是家庭教育這個層面上主要是通過孩子，看見自己，通過與孩子的關系找回自己，找回靈魂深處的自己（本來的自己）。
家庭教育角度的父母修行，我的理解有三個層面：
一是修心，這個層面是理念和意識的層次，是前提和基礎；其次是修身，修身的核心說的通俗點就是好的行為習慣；三是修學，就是與孩子一起學習，一起成長。這三個層次做好了，打通了，其實孩子是不需要被教育的。
第一部分：修心
孩子的成長進程，首先是父母的修心過程。因為，父母的心就是孩子的未來世界。你的心就是你的世界。只有我們看到了自己，看見了自己的心，我們才會真正明白生命的要義，才可能去探索教育的本質。至于為什么孩子的成長教育，為什么首先要從父母的修心開始？如果我們連自己心的方向都是錯誤的，那我們如何引領我們的孩子前進？如果我們自己的心都裝滿著恐懼、焦慮、哀怨、不相信、不自信，那我們如何將陽光普照給我們的孩子？如果我們看不到自己的心，我們一定看不到孩子。如果看不到孩子，那孩子就沒有存在感，沒有存在感，哪有什么愛，哪有什么真正的教育？“教育的本質，是父母的自我修行。”我非常認同這句話，但作為父母和教育從業(yè)者的我們，應該修行什么？我認為首先是認知，修正見。錯誤的認知就如同心中的魔鬼，它會把我們引向錯誤的方向。功利的教育思想和作為，其實就如同教育的魔鬼，它把我們引向了錯誤的方向，甚至把我們推向了地獄。人與人之間最大的差距，最大的鴻溝不是物質金錢，也不是學識人脈，是認知的差距。生命的原本狀態(tài)是自然生長，自由綻放；教育的本質是讓其自己成長成為人，學習的本質是讓學習者自己學會學習。（上次分享說過，學習者都是學習的欲望和能力的）教育中的正見，其實就是對生命和教育本質的認知和踐行。一旦有了正見，我們就會在孩子的成長過程時刻保持覺察，時刻能管束自心，時刻能修心養(yǎng)德。否則，我們就會偏離本原。偏離了本原，我們就看不見了美好，恐懼和控制就會隨之而來?？刂?，是最壞的教育！控制就是剝奪孩子的成長權利，控制就等于扼殺孩子的精神生命。控制，從最根本處說是自己對自己不自信?？刂频慕Y果就是無盡的痛苦，彼此無盡的痛苦。你如果管他吃飯，他覺得吃飯就是痛苦，你如果要管他學習，他覺得學習就是痛苦。我控制你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。你的控制欲伸向哪里，孩子一生就會感受到無窮無盡的痛苦。
無節(jié)制、無底線的控制還會導致孩子思維和行為能力的退化。為什么會這樣，因為這個孩子父母的心被功利的浮塵蒙蔽。他們看不到本質，找不到方向，你看不到美好，看不到孩子真實的內心。教育進程中，修心的過程其實就是覺知生命、覺知教育的過程。每個人的生命周期其實都十分短暫，我們每個人不可能都成為教育專家后才要孩子，做不到也非常不必要。只要我們的心修好了，我們就會找到正見，有了正見，我們就會知曉生命與教育的真正意義和價值。人的生命的本質在于經(jīng)歷，在于自我成長，在于尋求內在的自由、快樂和幸福。教育的本質是讓孩子成為人，成為一個身體健康的人，人格健全的人。孩子成長過程中的父母修心，主要是探尋正見的過程，是探尋孩子成長與自己的關系，與他人的關系，與世界關系的過程。這也是對自己的覺察，我們對自己的覺察體驗有多深，我們對生命和教育的理解就會有多深。
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